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物理八年级上册

第1节长度和时间的测量

教学目标

教学目标

1．知道长度和时间在国际单位制中的单位及常用单位。

2．了解测量长度和时间的工具，会使用适当的工具测量长度和时间。培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。

3．知道测量有误差，了解误差和错误的区别。

4．能通过日常经验、物品或自然现象估测长度和时间，了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。体会物理与生活的联系，培养学生对物理的学习兴趣。

教学重点

教学重点

会根据生活经验估测长度和时间；会选用适当的工具测量长度和时间；掌握长度和时间的测量方法。

教学难点

教学难点

误差的产生；误差与错误的辨别。

教学准备

教学准备

刻度尺、三角板、秒表、细棉线、铜丝、硬币等。

教学过程

教学过程

新课导入

问题1（视觉欺骗）：两条红色线段哪段长？

通过动画展示，两条线段一样长。

问题2：线段的长度是否可以通过目测得出？

不可以，需要测量。

以上两个问题说明：视觉不可靠，某些时候需要用仪器进行测量。

【设计意图】通过直观的图片使学生认识到直觉有时是不可靠的，要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器来测量。

新知探究

一、长度的单位及测量

（一）长度的单位

1．长度单位的认识

问：同学们知道哪些长度单位？

答：米、千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。

课件展示1米的国际规定。

【设计意图】通过数学学科、生活学习的积累，对长度单位进行总结性的认识，学习长度在国际单位制中的单位、符号，了解1?m是怎样定义的。

【过渡】1?m到底有多长呢？1?dm呢？

2．长度单位的换算

【活动】在刻度尺上找出1?dm的长度。

【设计意图】通过此活动对长度有一定的感官认知。

引导学习：介绍各常用长度单位与m之间的换算关系，找出规律并记忆。

【设计意图】掌握长度单位之间的换算关系。

3．常见物体的长度

介绍一些生活中常见物体的长度。

【设计意图】了解常见物体的长度。根据日常经验估测长度，体会物理与生活的联系，培养学生对物理的学习兴趣。

学生练习：即时巩固。

（二）长度的测量

1．测量工具

通过图片认识常见的测量工具。

【设计意图】认识常见测量长度的工具。

【过渡】通过图片提出问题：你真的认识刻度尺吗？

2．刻度尺的认识

观察给出的刻度尺，找出它的零刻度线、测量的范围及分度值。

【设计意图】理解刻度尺的量程、分度值（决定精确度）。

【动图展示】正确使用刻度尺。

总结刻度尺使用中的注意事项。

六会：会选、会观、会放、会看、会读、会记。

【设计意图】通过观察、引导学习，使学生学会正确使用刻度尺。

【活动】测量物理课本和作业本的长度和宽度。

【设计意图】练习使用刻度尺测量长度。培养学生的动手能力及细心认真的科学态度。

【过渡】分享各个小组数据，引入“误差”。

二、误差与错误

（一）误差与错误

学习什么是误差，什么是错误，了解二者之间的区别。

（二）减小误差的方法

通过分析误差产生的原因，知道如何减小误差，知道误差是不可避免的。

【设计意图】了解误差和错误，知道误差的产生原因及如何减小误差。通过从发生根源找到减小误差的方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、时间的单位及测量

（一）时间的单位

回答时间的基本单位、常用单位有哪些，对应的符号是什么。

感受1?s的时间。

教师梳理时间的单位、换算关系。

【设计意图】掌握时间的常用单位及单位之间的换算关系。

【过渡】时间如何测量呢？

（二）时间的测量

1．测量工具

认识一些计量时间的仪器。

2．秒表的认识、读数

提问：仔细观察秒表，你知道它是怎么工作的吗？

认识秒表的各个按钮、表盘，介绍秒表的工作原理、读数方法。

3．秒表的使用

【动图展示】展示秒表的使用。

4．测量活动

测量脉搏跳动10次的时间。

测量正常行走时，你每迈一步所用的时间。

【设计意图】认识测量时间的工具，学会使用秒表测量时间。

四、测量方法（拓展）

通过提问、思考回答的方式介绍常用的测量方法。

【设计意图】学习常见的测量方法。通过思考，培养学生的创造思维，进一步激发学生学习物理的兴趣。

【课后活动】测量教室的长度和宽度。（提示：需要将所用测量方法、过程等记录完整。）

【设计意图】巩固练习长度的测量，提高学生的协作能力。

课堂小结

板书设计

一、长度的单位及测量

1．长度的单位

2．长度的测量

二、误差和错误

三、时间的单位及测量

1．时间的单位

2．时间的测量

四、特殊测量方法

教学反思

教学反思

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