2023年黑龙江省绥化市海伦市祥富镇招聘社区工作者真题参考答案详解.docxVIP

2023年黑龙江省绥化市海伦市祥富镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、残疾人面临的社会交往的困难主要包括（）。

A.参与机会的缺乏

B.心理上的压力感

C.生理上的压力感

D.孤独感

E.婚姻恋爱困难

【答案】：A

【解析】本题主要考查残疾人面临社会交往困难的相关内容。逐一分析各选项：A选项“参与机会的缺乏”，在现实生活中，社会上的很多活动可能因设施不完善、观念偏见等因素，使得残疾人难以获得参与机会，这是他们在社会交往中面临的显著困难之一。B选项“心理上的压力感”，虽然残疾人可能会有心理压力，但这并非直接属于社会交往方面的困难，心理压力可能由多种因素导致，与社会交往的直接关联性不如参与机会缺乏明显。C选项“生理上的压力感”，主要涉及身体机能和健康状况，和社会交往困难没有直接的本质联系。D选项“孤独感”是一种情感体验，它是社会交往困难可能产生的结果而非困难本身。E选项“婚姻恋爱困难”，这属于情感和亲密关系范畴，与社会交往困难的直接关联不大。综上所述，残疾人面临的社会交往困难主要包括参与机会的缺乏，所以答案选A。

2、黄某虚构在大型跨国公司从事研发的经历，应聘某高科技公司研发部门负责人并签订了劳动合同。一段时间后，黄某工作表现一般，其虚构工作经历的事被揭穿，公司遂主张双方签订的劳动合同无效，并要求黄某支付违约金。根据《劳动合同法》，关于黄某与该公司劳动合同的说法，正确的是

A.黄某可以解除劳动合同并获得公司的经济补偿

B.黄某凭借虚构经历签订劳动合同，应向公司支付违约金

C.黄某与公司签订的劳动合同应当认定无效或部分无效

D.黄某可以要求公司继续履行劳动合同，公司应当继续履行

【答案】：C

【解析】本题可依据《劳动合同法》相关规定，结合题干中黄某的具体行为，对每个选项进行逐一分析。选项A公司并无过错，是黄某虚构工作经历存在欺诈行为。在此情况下，黄某若解除劳动合同，并不符合获得公司经济补偿的法定情形，所以黄某不可以解除劳动合同并获得公司的经济补偿，A选项错误。选项B虽然黄某凭借虚构经历签订劳动合同，但题干未提及双方在劳动合同中有关于黄某此种情形需支付违约金的约定。根据法律规定，无约定则无需支付违约金，所以不能得出黄某应向公司支付违约金的结论，B选项错误。选项C《劳动合同法》明确规定，以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使对方在违背真实意思的情况下订立或者变更劳动合同的，劳动合同无效或者部分无效。黄某虚构在大型跨国公司从事研发的经历，使公司在违背真实意思的情况下与其签订劳动合同，该劳动合同应当认定无效或部分无效，C选项正确。选项D由于劳动合同被认定为无效或部分无效，基于无效合同的基础已不存在，黄某要求公司继续履行劳动合同缺乏合法依据，公司也无需继续履行，D选项错误。综上，本题正确答案是C。

3、按照六部委文件，国家司法救助的主要方式是（）。

A.支付救助金

B.思想疏导、宣传教育

C.法律援助、诉讼救济

D.心理治疗

【答案】：A

【解析】本题主要考查对国家司法救助主要方式的理解。依据六部委文件，国家司法救助是对遭受犯罪侵害或民事侵权，无法通过诉讼获得有效赔偿，生活面临急迫困难的当事人采取的救助措施。支付救助金是国家司法救助最直接且主要的方式。救助金能够为救助对象提供即时的经济支持，帮助其解决生活面临的急迫困难，比如支付医疗费用、维持基本生活等。而思想疏导、宣传教育主要是起到精神层面引导的作用，法律援助、诉讼救济侧重于在法律程序上提供帮助，心理治疗则针对当事人的心理创伤进行干预，它们都并非国家司法救助的主要方式。所以本题正确答案是A。

4、刘老师担任某社会工作机构督导三年。开始半年的督导工作采用“专题讲座”方式，重点提升社会工作者的理论知识和专业技能。之后，刘老师让社会工作者提前一周将工作中的问题告诉她，她会针对问题在每个月的督导会上给予反馈和建议。关于刘老师督导方式转变的说法，正确的是（）。

A.这种转变让督导关系从“教”与“学”关系转向咨询关系

B.这种转变让督导关系从“上司与下属”关系转向师徒关系

C.这种转变让督导关系从咨询关系转向“上司与下属”关系

D.这种转变让督导关系从“上司与下属”关系转向咨询关系

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对督导方式转变以及督导关系变化的理解。刘老师最初采用“专题讲座”方式，此时督导者侧重于传授知识，被督导者处于学习状态，双方是典型的“教”与“学”关系。后来刘老师针对社会工作者提前提出的问题给予反馈和建议，这更倾向于一种咨询关系，被督导者带着问题寻求督导者的专业意见。选项B，从“上司与下属”转向师徒关系不符合实际转变情况，最初并非“上司与下属”关系；选项C，转变方向错误；选项D，最初不是“上司与下属”关系。所以正确答案是A，这种转变让督导关系从“教”与“学