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素养大赛小学英语说课评分标准
ADDINCNKISM.UserStyle评价项目
评价内容
权重
评分
1
教材
分析
1、结合《英语课程标准》与教学内容，阐明本节内容在本册教材或本章中的地位，以及对于发展学生英语核心素养的作用。分析合理，符合教材编者的意图。
2、结合英语核心素养内容、教材内容和学生实际，阐明确定教学重难点的依据以及解决重难点的目的意义。
3、围绕学生的认知特点，制定具有激发与引导性、生成与延展性的教学目标，并准确确定教学重难点。
15
2
学情
分析
1、结合本节内容，阐明学生已有的知识基础、思维结构、能力层次，分析掌握本节内容的有利与不利因素。
2、针对学生的实际情况，阐明教学过程中重点考虑解决哪些问题。
5
3
教法学法设计
1、本节内容的教法选择及理论依据具有科学性、可行性，目的性明确。
2、教法的选择立足面向全体学生，注重互动，充分调动学生学习的积极性、主动性。
3、说明教学手段的利用对最优化地达到教学目标的思考与分析。准备合适、多样的教具、学具。
4、学法的选择体现方法指导、学习习惯、学习兴趣的重视与培养，注重培养学生自主、合作、探究的学习能力和语言综合运用的能力。
15
4
教学过程设计
1、教学过程充分体现以生为本的教学理念，设计意图能围绕教学目标，重难点突出，关注了学生英语综合能力的提高。
2、创设贴近学生生活实际、有利于唤起学生已有经验、主动开展语言交际活动的语境，并准确把握教材的深度与广度，难易适当。
3、科学合理地组织学生开展自主探究、独立思考、小组合作与交流等活动，组织恰当，引导与指导到位。设计有合理的分配时间。
4、教学辅助手段直观新颖，信息化教学手段运用恰当自如，有助于解决教学的重、难点。
5、操练巩固活动紧扣教学目标，分量合适、针对性强。拓展内容既贴近学生生活，又有利于学生英语思维能力的培养。
6、课堂检测有方法，预测达到的教学效果。
7、板书设计意图明确合理，能突出重难点，简洁美观，书写正确。
8、采用多样的评价方法和方式，有助于学生学习积极性的提升。适时性、人文性，具有激励性、启发性。
45
5
教学
基本功
教师仪表自然端庄、普通话标准，语言表达清晰、流畅，语速适中，富有感染力。英语朗读或表达时，语音语调正确。
10
6
课件
制作
1、PPT课件制作清晰、简洁、美观、合理。
2、PPT课件内容呈现完整，有利于辅助说课效果的提升。
5
7
说课
特色
1、脱稿说课。2、英文说课。3、教学设计或说课的某一方面有独到之处。
5
素养大赛小学英语讲课评分标准
ADDINCNKISM.UserStyle评价项目
评价内容
权重
评分
1
教师素质
1.语音、语调标准，话语规范、得体，具有示范作用。
2.教态亲切、自然，有感染力。
3.教学基本功扎实，能有效组织、管理课堂和调控学生学习氛围。
5
2
教学目标
1.教学目标与国家教育目标和课程目标的理念一致。
2.教学目标符合学生的心理特征、认知能力和语言能力。
3.教学目标定位准确，表述清晰规范。
3.教学目标应是导学、导教和可测评的。
10
3
教学内容
1.整合教材内容，拓展和开发的教学资源对达成教学目标是充分而丰富的。
2.教学内容的容量和难度适合学生的认知水平，有可理解的输入和输出。
3.教学内容有一定的信息量，使学生保持学习兴趣，提高学习积极性。
4.教学内容为课堂教学提供以交际为目的的有意义的互动，发展学生的语言技能。
5.教学内容易获取、可利用价值高，并能满足学生发展性的水平需求。
10
4
教学方法
1.科学地采用灵活多样的教学方法，方法符合学生的认知水平和语言能力。
2.教学方法突显学生的主体地位，形成良好的学习策略。
3.选择有利于提高教学水平的各种教育技术及辅助教学手段。
4.创设让学生产生观点冲突和用英语表达不同观点的情景，提升学生的思辨能力。
10
5
教学评价
1.评价内容合理，具有针对性和有效性。
2.采用多样的评价方法和方式，有助于学生学习积极性的提升。
3.评价话语反馈清楚、适时，体现人文性，具有激励性、启发性
10
6
教学实施
1.教学设计实施过程完整，指向预设目标，重点突出。
2.教学步骤清楚，层次分明，循序渐进，顺利实现各个预设环节。
3.教学活动内容丰富，有利于语言知识的学习和技能的提升，体现语言的交际性和实践性。
4.教学活动形式多样、易操作，充分考虑学生接受度的同时，合理设置教学的广度、密度和深度。
5.有融学生学习愿望、兴趣和需求为一体的体验学习活动。
6.开展以学生学习为主体的互动活动，创设合作学习和探究学习的机会，拓展学生的知识和文化视野。
7.课堂教学结构完整，合理分配教学时间，把握好教学节奏。
8.
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