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2025年第1期理论视野
(总第667期)LILUNSHIYE教育科学论墙
改革开放以来我国德育评价研究的回顾与展望
李玥钢
摘要:德育评价作为学校道德教育的重要组成部分,是对德育过程及效果进行事实分析与价
值判断的活动,是强化与改善德育工作的重要手段。改革开放以来,我国德育评价的研究经历了
初登舞台的萌芽期、走向科学化的发展期、趋于多元化的繁荣期和转向智慧化的转型期四个阶
段,呈现出了一系列鲜明特征,主要表现为指导思想逐步明确、评价内涵逐渐清晰、研究范式相继
出现、研究内容愈发系统。展望未来,德育评价研究需要完善“校家社”协同育人机制,推进一体化
德育评价体系建设;适应“智能+德育评价”的现实需要,强化对新兴德育评价技术的研究;借鉴
国外先进经验,形成中国特色的德育评价研究成果。
关键词:德育评价研究;发展历程;主要特征;文献综述
中图分类号:G451文献标识码:A
一、我国德育评价研究的发展历程成效,就不可忽视德育评价这个必要前提。具有代表
我国德育评价研究是在改革开放以后才受到关性的是胡定南提出的“德育工作成效不佳应归结于
注的。根据我国德育评价研究的演进逻辑,大致可以缺乏检测评价”的命题。在《论德育评价过程》这篇文
将其划分为以下四个阶段。章中,他不仅对德育评价的内涵进行了分析,还从目
标导向和实施步骤两个维度对德育评价过程进行了
(一)萌芽期(1978一1993年):德育的学科化
取向推动德育评价研究初登舞台系统的阐述。2曾昭轰也指出,学校德育工作的优劣
改革开放初期,随着德育学科地位的恢复,德育是以提高学生的道德水准为出发点和归宿的,为了
研究日益成为教育领域的重要一环,一些有关德育恰如其分地评定学生的思想道德水平,需要处理好
的理论问题也逐渐受到大众的关注。在此契机下,德品德内涵外延的广泛性、青少年品德的多变性、影响
育评价开始作为一个基本问题进人学者的研究视品德形成因素的复杂性等多个层面的问题。B
野,进而促发了学术界对该问题的广泛探索,这也在总体来说,这一阶段的德育评价研究是基于德
一定程度上凸显了德育评价在德育原理学科中的重育学科的科学化而展开的初步探索,虽然取得的成
要性。但这一时期的侧重点仍在德育学科的科学化果较少,理论概括层次不高,体系建构也有待完善,
上,主要探讨的是德育过程的本质与规律性问题,但也为我国德育评价的后继研究奠定了基础。
而德育评价实践则处于失落地位。(二)发展期(1994一1999年):德育的实效性
提升要求德育评价研究走向科学化
为了打破这种局面,20世纪80年代末,有些学
者开始呼吁大家认真研究、探索德育评价问题。他们20世纪90年代,德育评价研究进人全面探索
认为,要想实现德育的科学化,进而提高德育工作的阶段,促进了德育评价科学化水平的不断提高。与前
基金项目:教育部哲学社会科学研究后期资助重大项目“环境与可持续发展教育的国别研究”(22JHQ018)
2025.01(
一阶段相比,这一时期的德育实效性问题引起了人成明基于康德“人是目的”的人学向度,结合对品德
们的注意。而德育实效性怎样判定,需要借助客观的评价异化根源的分析,提出了德育评价应回归育德
评判标准;德育实效性如何提升,需要依托科学的德本身,而回归育德的目的在于人的德行的提高,最终
育评价体系。对此,原教
初级会计持证人
专注于经营管理类文案的拟写、润色等,本人已有10余年相关工作经验,具有扎实的文案功底,尤善于各种框架类PPT文案,并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询!
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