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教学设计《教你玩游戏》

教学目标：

1.用适当的语言说出游戏的名称，清楚地表述游戏的。

2.学生积极参加活动，踊跃与同伴交流。交流时做到态度自然、大方，有礼貌、有信

心。

3.在口语交际中培养学生的听说能力，激发学生乐于交际的。

教学重点：教大家玩游戏，说清楚游戏的名称和玩的方法。

教学难点：在口语交际的过程中大胆表达，认真。

课前准备：

准备：《丢手绢》，制作PPT，

学生准备：课前搜集、整理游戏，并分组玩组内成员感的游戏。

教学过程：

一、，导入课题

师：孩子们，玩游戏吗？有一群快乐的孩子已经玩了起来（：丢手

绢）让我们加入到他们的队伍中（跟唱歌曲）。

这个游戏叫什么名字？你玩过吗？愿意和老师唱一唱游戏中的歌曲吗？（齐唱）

小朋友唱的真好，从歌词中你知道这个游戏怎么玩吗？你愿意向大家作介绍吗？（指

名介绍）

你玩什么游戏？（学生畅所欲言：我玩XX。）

小朋友说了这么多，老师也想跟一起玩。可是，有些游戏老师没玩过，愿意

教我吗？（板书课题：教你玩游戏）

二、创设情境，教玩游戏

1.今天我们要征集“好玩的游戏”，春游的时候我们边游边玩，好不好？

既然征集游戏，你会告诉大家有关游戏的哪些信称、）

2.老师教玩：会听、学说

现在，老师就想跟大家玩一个游戏，愿意吗？要想获胜你会怎么办？（认真听老

师讲要求）

老师最和小朋友玩反口令游戏，这个游戏可以几个人一起玩，也可以很多人一起

听明白了吗？刚才都介绍了什么？（板书：名称、人数、方法）

现在老师做，我们一起来玩反口令游戏，好吗？

3.组内交流：仿说、筛选

跟老师玩过了“反口令”游戏，还有哪些好玩的游戏，悄悄地告诉小组内的同学，

要说清——（游戏的名称、人数、方法）。谁的游戏最有趣，大家听完就想

玩，有不明白的向同组小朋友询问，评选出小组内的金点子，然后参加班级游戏大征

集的活动。

学生分组交流，参与到小组活动中。

4.全班交流：竞说、评优

各组派代表教玩游戏。（每组由一位学生轮流做评委，给其他组成员打分★★★、★

★、★，打分过程中，随机请评委做出评价；交流结束老师为每组送上文明观众

分★★★、★★、★）

根据各组得星数评出优胜小组。

三、活动延伸，学用结合

小朋友们说了这么多有趣的游戏，老师都记不下来了。你能设计出一张游戏卡，参加

游戏设计大赛吗？本次大赛本着自愿、公开、公平的原则，可个人设计，也可多人合

作，评选出的最佳设计奖我们在春游时颁奖！

教后：

1、《丢手绢》是学生熟悉的游戏，这一环节，利用生动的画面、快乐的歌

声，引起学生的共鸣，学生在愉悦的氛围中开始了学习。玩过的游戏学生熟悉，可以

增加他们表达的自信心。利用歌词，说一说丢手绢的，不仅降低了表达的难度，

也为后面的口语交际做了示范。

2、口语交际是双向互动的过程，这种双向互动包括师生间、生生间的互动，互动的过

程不仅仅是表达，也同样重要。但是，在口语交际过程中，我发现很多孩子不会

听、不愿听，只是急于表达。所以，我设计了“反口令游戏”。这个游戏的安排不仅为学

生的表