教科小学科学六下铁生锈了.pdfVIP

第5课铁生锈了

(一)背景和目标

铁生锈是十分常见的现象，学生们非常熟悉，可能没有考虑过铁锈是否是一种不同于铁的

新物质。

本课将学生通过观察和实验，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。这需要学生收集足

够的，而探索活动将成为学生收集的过程。

科学概念

铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

铁生锈的与水和空气有关。

过程与方法

.通过观察、实验获得，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

.通过对比实验，探究铁生锈的。

态度价值观

.懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的，培养意识。

(二)教学准备

每组学生一块不生锈的铁片，一块锈蚀严重的铁片，一些铁锈，榔头，电路检测器。

(三)教科书说明

本课有三部分，分别是“生活中的铁生锈现象”“观察铁锈”“探索铁生锈的”。第

一部分:生活中的铁生锈现象

教科书第34页提供了五种生活生锈的现象:铁门扣生锈、铁栅栏生锈、铁链生锈、铁

丝生锈、铁门生锈，可见铁生锈在生活中是十分常见的，提醒学生要关注生活中的自然现象。同时

提出了本课的研究问题:铁生锈是一种什么变化?这个问题指向本单元的概念。

第二部分:观察铁锈

铁生锈是一种化学变化吗?这是教科书假设，也是学生的假设。要验证这个假设，我

们有什么来证明自己的观点?所以，让学生观察铁锈，是为了寻找，观察实验活动，成为寻

求的过程。

要准备一块不生锈的铁片和一块锈蚀比较严重的铁片，供学生观察使用。观察比较铁

片和铁锈从感官观察开始。从颜色比较，铁片是灰白色的，铁锈是红褐色的;从空隙上比较，铁片没

有空隙，铁锈上有小孔;从光泽上比较，铁片具有金属光泽，铁锈没有光泽;从手感来比较，铁片比较

光滑，铁锈比较粗糙。这些表面现象的不同，还不足以支撑铁锈是不同于铁的新物质这一结论，除

此之外，还有另外更加有力的吗?

敲击、导电性、被磁铁吸引等实验所获得的，是比较有说服力的。从敲击上比较，铁

片有韧性，铁锈比较脆;从导电性上比较，铁片能导电，铁锈不能导电;从被磁铁吸引上比较，铁片能

被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引。这些很有说服力，足以证明铁锈是不同于铁的新物质。

需要提醒的是由于铁锈比较难找，大部分生锈的铁片的含量还是很多的，如果用磁铁

吸引生锈的铁片，照样能够吸住，所以在做磁铁吸引对比实验

时，最好用铁骨与从生锈铁制品上刮下来的铁锈细末做对比实验。如果找不到纯铁锈或者找到

的铁锈仍然可以被磁铁吸引，建议做演示实验，也可以用与铁锈相似的材料(如硫化铁，铁粉与

硫磺燃烧反应的生成物)代替铁锈做实验，这也是允许的。

第三部分:探索铁生锈的

学生通过观察、实验验证了自己的假设，用支持了铁锈是一种不同于铁的新物质的假

设，那么铁为什么生锈?铁的生锈与什么因素有关?这是两个很自然产生的问题。学生的探究活动，

随着新问题的产生，自然地转人对铁生锈的探索上。

对铁生锈的探索，是鼓励学生自己设计对比实验、自己观察记录进行