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教师招聘考试《火烧云》试讲稿（三）

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是18号考生，试讲内容为《火烧云》。现在开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好！请坐！

师：同学们，如果天空突然变成了一幅流动的画卷，云朵一会儿像奔跑的马，一会儿像凶猛的狮子，你会不会觉得特别神奇？今天，我们要学习的《火烧云》，就记录了这样一场天空的视觉盛宴。请大家翻开课本XX页。

师：课前，老师布置大家预习了课文。谁来说说，通过预习，你对火烧云有了哪些了解？

生1：火烧云出现在傍晚，颜色非常鲜艳，形状变化很快。

师：回答得很全面！那作者是如何用文字将这神奇景象定格下来的呢？让我们通过课文寻找答案。

二、初读

师：现在请大家自由朗读课文，注意：

1.读准字音，读顺句子，遇到不认识的字借助拼音或工具书。

2.边读边思考：课文主要写了火烧云的什么特点？（板书：特点）

（学生朗读，教师巡视指导）

师：读完的同学请举手。老师来检查一下字词掌握情况。（PPT展示词语：霞光、恍恍惚惚、凶猛、威武、一模一样）

生2：（朗读词语）……

师：你读得很有节奏感！但“一模一样”中的“模”是轻声，注意发音。全班齐读：一模一样。

师：接下来，谁能用一句话概括火烧云的特点？

生3：火烧云的颜色丰富，形状变化快，非常美丽。

师：总结得很到位！课文正是围绕颜色和形状的变化展开的。

三、析读

师：接下来，我们进行小组合作学习。请以小组为单位，完成以下任务：

任务1：仔细阅读第X-X段，用不同符号标出描写颜色和形状变化的句子，并讨论：作者是如何让描写更生动的？

任务2：每组选择一个最喜欢的形状变化片段，表演出来。

（学生分组活动，教师参与指导）

师：时间到！哪个小组先来分享颜色变化的发现？

第一小组代表：我们找到了“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色”等词语，作者用颜色词组合，还有“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这样的比喻，很有趣。

师：你们的发现真棒！这些颜色词不仅多样，还充满生活气息。比如“葡萄灰”让人联想到葡萄的颜色，这就是比喻的魅力。接下来，第二小组表演形状变化。

（第二小组表演“马”的变化，模仿云从出现到消失的动作）

师：你们的表演生动极了！作者通过“跪着、腿伸开、脖子长、尾巴不见”这些动作，把云的变化写得活灵活现。其他小组有没有补充？

生4：我们还发现，作者用“忽然、接着、一转眼”这些词语，让形状变化显得很快。

师：观察得真仔细！时间词的运用，让变化更有节奏感。

四、品读

师：同学们，火烧云如此美丽，作者在观察时心情如何？请齐读第X段，找出描写作者感受的句子。

（学生齐读）

师：从“笑盈盈”和“恍恍惚惚”中，你读出了什么？

生5：作者既开心又陶醉，仿佛置身于梦幻世界。

师：是的，作者将情感融入景物描写中，让我们感受到她对火烧云的喜爱。现在，请结合你的生活经验，想象如果你看到这样的火烧云，会说什么？做什么？

生6：我会大喊：“快看！天空着火了！”然后赶紧拍照。

师：你的反应真有趣！让我们带着这份惊喜，有感情地朗读最后两段。

五、小结作业

师：今天的课，我们不仅欣赏了火烧云的多彩与灵动，还学会了通过颜色词、动态描写和比喻手法来描绘景物。课后作业：

作业1：仿照课文，用一段话描写一种你观察到的自然现象（如彩虹、雨后的天空）。

作业2：和家人一起观察火烧云，用视频或绘画记录，下节课分享。

师：最后，老师送给大家一句话：“美，无处不在；观察，让美更闪耀。”希望你们都能成为生活中的“小观察家”！

六、板书设计

《火烧云》

颜色：丰富→多样→变化快

形状：马→狗→狮→瞬息万变

手法：比喻、拟人、动态描写

情感：惊喜、留恋、陶醉

各位评委老师，我的试讲到此结束。请问我可以擦黑板了吗？