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以文化人：校园文化塑造大学生思想品德的路径与影响

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今社会，大学生作为国家未来发展的中坚力量，其思想品德状况备受关注。随着经济全球化、文化多元化以及信息技术的飞速发展，大学生面临着前所未有的机遇与挑战，其思想观念、价值取向和行为方式也受到了深刻影响，部分大学生出现了一系列思想品德问题。

一些大学生存在道德观念淡薄的现象，在校园生活中，考试作弊、学术不端等行为时有发生。在与他人交往中，自私自利、缺乏诚信、不尊重他人等问题也较为突出，这不仅影响了个人的人际关系，也对校园和谐氛围造成了破坏。还有部分大学生受社会不良风气和错误思潮的影响，过度追求个人利益，忽视集体利益和社会责任，在面对抉择时，往往优先考虑自身得失，缺乏为国家、为社会奉献的精神。在网络时代，各种信息鱼龙混杂，一些大学生由于缺乏辨别能力，容易受到网络谣言、虚假信息和不良思想的侵蚀，导致法治意识淡薄，甚至出现违法违纪行为。

校园文化作为学校教育的重要组成部分，是一所学校精神风貌、价值观念和行为规范的集中体现，对大学生思想品德的形成具有不可替代的重要作用。优秀的校园文化能够营造积极向上的学习氛围，激发大学生的学习热情和进取精神，促使他们努力学习专业知识，提高自身素质，为未来的发展奠定坚实基础。同时，校园文化中蕴含的丰富道德元素，如校训、校歌、校园精神等，能够潜移默化地影响大学生的道德认知和行为习惯，引导他们树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。通过参与校园文化活动，大学生可以增强团队合作意识、社会责任感和奉献精神，学会关心他人、尊重他人，提高人际交往能力，促进自身的全面发展。此外，校园文化还能够为大学生提供广阔的发展空间和平台，鼓励他们发挥个性特长，培养创新精神和实践能力，使他们在丰富多彩的校园文化生活中不断成长和进步。因此，深入研究校园文化对大学生思想品德形成的作用，对于加强大学生思想政治教育，提高大学生思想品德素质，具有重要的现实意义。

1.2国内外研究现状

国外对于校园文化与大学生思想品德关系的研究开展较早，在理论与实践方面都取得了丰富成果。在理论研究上，美国学者科尔伯格（LawrenceKohlberg）的道德发展阶段理论为校园文化影响大学生思想品德的研究提供了重要理论基础，该理论认为个体的道德发展是一个连续的、分阶段的过程，而校园文化中的教育活动、同伴交往等因素对学生道德认知的发展有着关键影响。美国学者还通过实证研究表明，校园文化对大学生的心理健康具有积极影响，能够降低大学生的压力和焦虑水平，而心理健康又与思想品德的形成密切相关，良好的心理状态有助于大学生树立积极的道德观念和行为。此外，国外研究强调校园文化中的多元文化元素对大学生价值观塑造的作用，认为多元文化的碰撞与交流能够拓宽学生的视野，培养他们的包容精神和全球视野，进而影响其道德观念和行为准则。

在实践方面，国外高校注重营造开放、自由的校园文化氛围，鼓励学生参与各种社团活动和社会实践，通过这些活动培养学生的社会责任感、团队合作精神和公民意识等思想品德素养。例如，美国高校的志愿者活动十分丰富，学生通过参与社区服务、环保活动等，将所学的道德知识转化为实际行动，在实践中提升自己的道德品质。一些国外高校还注重校园文化环境的建设，通过校园建筑、雕塑、景观等物质文化载体，传递学校的价值观和精神内涵，潜移默化地影响学生的思想和行为。

国内对于校园文化与大学生思想品德关系的研究近年来日益受到重视，众多学者从不同角度进行了深入探讨。在理论研究上，有学者提出校园文化建设应注重物质文化、制度文化和精神文化的协调发展，以提高大学生的思想政治素质。校园文化中的物质文化如校园建筑、设施等，为大学生提供了学习和生活的物质基础，同时也蕴含着一定的文化价值观念；制度文化包括学校的规章制度、管理体制等，规范着大学生的行为，引导他们树立正确的行为准则；精神文化如校训、校歌、校园精神等，是校园文化的核心，对大学生的思想观念和价值取向有着深远的影响。还有学者研究认为校园文化对大学生道德心理存在双向影响，并着眼于道德形成的五个具体环节，详细阐释了这一影响的作用机制及特点，力求发掘文化育人的优势所在。

在实践方面，国内高校积极开展丰富多彩的校园文化活动，如举办各类学术讲座、文化节、艺术展览等，以丰富学生的课余生活，提高他们的文化素养和思想道德水平。部分高校通过开展爱国主义专题研讨会、职业道德素养知识讲座等活动，作为高校思想道德教育课的有效补充，这些活动有利于拓展大学生课余文化活动的内容，有助于提高大学生思想政治教育的素质，使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。许多高校注重校园文化建设与思想政治教育的融合，通过打造具有特色的校园文化品牌，如红色文化、传统文化等，增强校园文化的育人功能，促进大学生思想品德的形成