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《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域测试题(附答案)

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.3-4岁幼儿在“认真听并能听懂常用语言”目标中，典型表现是（）

A.能结合上下文理解多重指令

B.能听懂日常会话中简单的方位词（如“把杯子放在桌子上”）

C.能理解复杂因果关系的句子（如“因为下雨，所以我们不去公园”）

D.能识别同伴说话时的情绪变化

2.4-5岁幼儿“愿意讲话并能清楚表达”的典型表现是（）

A.说话时能用简单的修饰词（如“红色的大苹果”）

B.能主动与他人交谈，讲述自己的经历

C.能使用“首先、然后”等连接词连贯讲述事件

D.能在集体面前大声、完整地复述故事

3.5-6岁幼儿“具有初步的阅读理解能力”的典型表现是（）

A.能根据画面说出图中主要人物和事件

B.能大体讲出所听故事的主要内容

C.能根据故事部分情节或画面线索猜想结局

D.能指认汉字并说出简单含义

4.以下属于3-4岁幼儿“喜欢听故事看图书”目标的是（）

A.主动要求成人讲故事、读图书

B.反复看自己喜欢的图书

C.对生活中常见的标识、符号感兴趣（如红绿灯、商店招牌）

D.能专注阅读图书15分钟以上

5.4-5岁幼儿“倾听与表达”领域中，关于“表达意愿”的要求是（）

A.别人说话时能耐心等待，不随意打断

B.愿意在熟悉的人面前说话，能大方地打招呼

C.能主动分享自己的发现，讲述比较连贯

D.能根据场合调整说话声音的大小

6.5-6岁幼儿“书写准备”的典型表现是（）

A.能用笔涂涂画画，线条基本闭合

B.会正确握笔，书写简单的数字（如“1、2”）

C.能沿轮廓线涂画，线条基本吻合

D.能根据需要用图画和符号表达自己的想法

7.3-4岁幼儿“表达清楚”的具体要求是（）

A.能使用完整的句子（如“妈妈，我要喝水”）

B.能描述事物的颜色、形状等细节特征

C.能有序讲述一天的主要活动

D.能回应他人的提问并补充细节

8.以下符合4-5岁幼儿“倾听习惯”要求的是（）

A.别人说话时能保持安静，眼睛看着对方

B.能听懂多重指令（如“先收玩具，再搬小椅子”）

C.能识别说话者的情绪（如生气、高兴）

D.能理解方言或外语的简单指令

9.5-6岁幼儿“阅读兴趣”的典型表现是（）

A.喜欢跟读儿歌、童谣，能大体跟着念

B.能自主选择图书，专注阅读10分钟以上

C.对文字符号产生兴趣，主动问“这是什么字”

D.能与同伴一起看图书，讨论画面内容

10.3-4岁幼儿“语言交流”的基础要求是（）

A.愿意与他人交谈，表达自己的需求

B.能使用礼貌用语（如“请、谢谢”）

C.能复述简短的故事或儿歌

D.能在集体中大胆发言

11.4-5岁幼儿“阅读理解”的进步表现是（）

A.能说出故事中主要人物的情绪变化

B.能根据画面说出故事的名字

C.能记住故事的开头和结尾

D.能指认书中的常见物品

12.5-6岁幼儿“表达逻辑性”的要求是（）

A.讲述时能用“因为…所以…”“如果…就…”等连接词

B.能描述事物的大小、颜色等基本特征

C.能复述老师说的短句（如“今天天气很好”）

D.能回应他人的问题并简单解释

13.3-4岁幼儿“图书使用习惯”的培养重点是（）

A.爱护图书，不乱撕、乱扔

B.能按顺序翻书，看懂单幅画面内容

C.能与同伴分享图书，轮流阅读

D.能将图书放回固定位置

14.4-5岁幼儿“倾听能力”的提升目标是（）

A.能听懂包含两个步骤的指令（如“先拿杯子，再倒水”）

B.能理解复杂句子（如“如果你乖乖吃饭，饭后可以吃水果”）

C.能识别说话者的语气（如温和、严厉）

D.能专注倾听5分钟以上

15.5-6岁幼儿“书写兴趣”的表现是（）

A.喜欢用涂画表达想法，线条有一定规律

B.能模仿书写简单的汉字（如“人、大”）

C.能按顺序书写数字1-10

D.能在田字格中规范书写自己的名字

二、多项选择题（每题3分，共15分，少选、错选均不得分）

1.3-4岁幼儿“倾听与表达”领域的发展目标包括（）

A.别人对自己说话时能注意听并回应

B.能听懂日常会话中简单的指令（如“把玩具放回去”）

C.愿意在熟悉的人面前说话，能大方打招呼

D.能使用完整的句子表达需求（如“我要喝牛奶”）