校长三年任期述职报告：三铸育人魂，三促发展力.docx

校长三年任期述职报告：三铸育人魂，三促发展力

尊敬的各位领导、全体同仁：

三年耕耘路，奋进谱华章。自2022年8月任职以来，我始终以立德树人为根本，以质量立校为核心，团结带领班子成员和全体教职工实施三铸三促工程，即铸师魂、铸文化、铸根基，促改革、促质量、促保障，推动学校各项事业实现跨越式发展。现将任期履职情况汇报如下：

一、铸师魂强根基，筑牢育人根本

（一）三抓师德师风建设

一是抓理论武装，建立双周学习制，组织学习《教师法》《新时代师德规范》等法规文件46场，实现教职工学习全覆盖；二是抓典型引领，开展寻找身边的榜样活动，选树师德标兵12人，汇编《师德故事集》2册；三是抓考核评价，实行师德考核一票否决制，建立师德档案，将师德表现与评优评先、职称晋升直接挂钩。老教师常说：教育者的德行，就像阳光，会自然而然地照亮学生。我们正是以这样的信念培育教师队伍。

（二）三维培养教师能力

构建青蓝工程+名师工程+领航工程培养体系：一是实施青蓝结对，安排45对师徒结对，开展磨课、听课、评课三位一体培养；二是打造名师工作室，成立语文、数学等6个名师工作室，培养市级骨干教师28人；三是推进领航计划，选派教师赴北京、上海等地名校跟岗学习36人次，教师队伍专业素养显著提升。

（三）三项机制激发活力

建立考核激励、成长激励、关怀激励机制：一是完善绩效考核方案，将教学成果、教研成果等纳入考核指标；二是设立教师发展专项资金50万元，支持教师参加培训、课题研究；三是实施暖心工程，建立教师健康档案，开展三节慰问，解决教师子女入学等实际困难32件，教师幸福感大幅提升。

二、铸文化润无声，厚植育人沃土

（一）三大阵地营造氛围

一是打造物质文化阵地，建成一轴两翼三园文化景观（中轴线文化长廊、东西两翼主题广场、桃李园、书香园、科创园）；二是完善精神文化阵地，修订一训三风，创作校歌《启航》，制作校园文化手册；三是拓展行为文化阵地，设立校园文化节科技节体育节等品牌活动，形成独特的校园文化标识。

（二）三类活动浸润心灵

开展红色基因传承传统文化弘扬时代精神培育三大主题活动：一是组织重走红色足迹研学活动12次，覆盖师生2000余人次；二是举办非遗进校园活动，邀请剪纸、陶艺等传承人授课86课时；三是开展新时代好少年评选，培育学生家国情怀。这些活动让德育不再是空洞的口号，而是变成了看得见、摸得着的行动。

（三）三级联动共育新人

构建学校、家庭、社会协同育人机制：一是成立家长委员会，举办家长开放日18次；二是建立社区实践基地6个，开展志愿服务活动93次；三是聘请校外辅导员20人，开设名家讲堂36期，形成育人合力。

三、铸根基固底盘，夯实发展基础

（一）三项工程改善条件

实施硬件提升、智慧校园、安全保障工程：一是投入1500万元新建教学楼2栋、改造旧校舍8000平方米；二是投资800万元建成智慧教室36间，实现无线网络全覆盖；三是投入300万元升级安防系统，安装监控摄像头238个，建成标准化警务室。

（二）三类制度规范管理

完善决策、执行、监督制度体系：一是健全三重一大决策制度，三年召开校务会议68次，审议事项236项；二是制定《学校管理岗位职责清单》，明确128个岗位工作职责；三是建立校务监督委员会，开展专项督查42次，确保各项工作落到实处。

（三）三个聚焦保障民生

聚焦饮食、住宿、健康保障师生权益：一是改造标准化食堂，实现明厨亮灶，获评省级餐饮服务食品安全示范单位；二是改善学生宿舍条件，安装空调、热水系统，实行公寓化管理；三是建立健康副校长制度，开展健康体检、心理辅导等服务，师生满意度达98%。

四、促改革激活力，创新育人模式

（一）三大改革突破瓶颈

实施课程、教学、评价改革：一是构建基础+拓展+特色课程体系，开发校本课程42门，其中《家乡文化探秘》获评省级精品课程；二是推进情境式项目式教学改革，建立学为中心的课堂模式；三是完善综合素质评价体系，实行过程性评价+终结性评价相结合。

（二）三项创新培育特色

打造科创教育、艺术教育、劳动教育特色品牌：一是建成科创实验室5个，成立机器人、航模等社团12个，学生获省级以上科创奖项36项；二是组建管乐团、舞蹈队等艺术团体，原创舞蹈《薪火相传》获省级艺术展演一等奖；三是开辟校园农场15亩，编写《劳动教育指导纲要》，学生劳动素养显著提升。

（三）三个平台促进发展

搭建教研、交流、展示平台：一是建立学科教研共同体，开展教研活动286次；二是与5所名校建立合作关系，开展同课异构活动48次；三是举办教学开放日，接待外校参观学习63次，办学影响力持续扩大。

五、促质量提内涵，提升育人实效

（一）三维提升教学质量

聚焦课堂、作业、辅导提质增效：一是开展高效课堂建设，推行一课一研制度，课堂教学效率明显提升；二是实施作业革命，控制作业总量，设计分层作业、实践作业