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暑期师德师风专题培训总结讲话：以德立身铸师魂，潜心育人担使命

尊敬的各位老师：

大家上午好！

为期一周的暑期师德师风专题培训已圆满落幕。在这充实而深刻的培训中，我们有幸聆听了省市级教育专家的深刻阐释，见证了模范教师的感人事迹，分享了优秀校长的管理智慧。全体参训教师以高度的责任感投入学习，通过专题研讨、案例分析、情景模拟等多元形式，既深化了对新时代师德内涵的理解，更找到了自身修养提升的清晰路径。此次培训犹如一场及时雨，不仅为我们新学期的工作注入了精神养分，更为学校师德师风建设的系统性推进奠定了坚实基础。

培训的结束，恰是践行的开始。师德师风建设永远在路上，既需要我们以钉钉子精神常抓不懈，更需要构建长效机制确保落地生根。今天，我想围绕以德立身、以德育德、以行示范、以制保障四个维度，与大家共同探讨新时代教师队伍建设的使命与担当。

一、以德立身：坚守教育初心的根本前提

（一）师德是教师的立身之本

学高为师，身正为范这句古训穿越千年依然闪耀真理光芒。在知识获取日益便捷的今天，教师的学高固然重要，但身正更为关键。我们常说教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，而能实现这种心灵触动的，唯有教师高尚的人格魅力。去年我校开展的最美教师评选中，李老师三十年如一日护送学生过马路的事迹、王老师自费为困难学生购买学习资料的善举，这些看似平凡的举动，恰恰诠释了师德的真谛——它不是抽象的概念，而是融入日常的教育温度。

（二）新时代师德标准的内涵拓展

随着教育改革的深入推进，师德建设必须与时俱进。我们既要坚守关爱学生、教书育人、为人师表的传统美德，更要践行有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师标准。特别要强调的是，在信息时代背景下，教师还需具备三个自觉：自觉抵制网络不良信息侵蚀，自觉维护教师群体形象，自觉成为学生网络素养的引导者。今年春季学期，我们建立的教师网络行为规范公约，正是对这一时代要求的积极回应。

（三）师德修养的实践路径

提升师德修养需要知行合一的自觉。建议大家从三个方面着力：一是坚持每日三省，在备课时思考是否体现育人导向，在教学中反思是否关注学生全面发展，在课后检视是否践行了育人使命；二是开展微行动计划，每月至少做一件关爱学生的实事，每学期参与一次社区服务，让师德在实践中升华；三是建立成长档案，记录自己的师德感悟、育人故事和专业成长轨迹，真正让师德建设成为内化于心的自觉追求。

二、以德育德：落实立德树人的核心任务

（一）德育是教育工作的生命线

才者，德之资也；德者，才之帅也。这句古语深刻揭示了德与才的辩证关系。教育的根本任务是立德树人，只有把德育摆在首位，才能培养出真正对社会有用的人才。我们必须清醒认识到：如果只重视知识传授而忽视品德培养，就如同建造大厦只打地基不立梁柱，看似坚固实则危如累卵。近年来，我校推行的德育学分制改革，正是要把立德树人贯穿教育教学全过程，让每个学科、每堂课都成为德育的主阵地。

（二）学科德育的融合路径

实现全员育人、全程育人、全方位育人，需要挖掘各学科蕴含的德育资源。语文教师可以通过《论语》《孟子》等经典诵读，培育学生的人文素养；历史教师能够借助中国近现代史教学，激发学生的爱国情怀；生物教师可结合生态保护知识，培养学生的责任意识；艺术教师则能通过审美教育，提升学生的人文情操。去年我校开展的一课一德教学设计大赛中，数学组开发的圆周率中的民族智慧课程、英语组设计的跨文化交际中的礼仪素养单元，都是学科德育的生动实践。

（三）德育实效的提升策略

提高德育工作实效，关键要把握三个要点：一是贴近实际，将社会主义核心价值观转化为学生喜闻乐见的生活场景，如开展校园文明微镜头活动，用身边事教育身边人；二是注重体验，通过研学旅行、志愿服务等实践活动，让学生在做中学、在学中悟；三是强化协同，建立家校社协同育人机制，每学期召开的家校德育论坛，就是要凝聚育人合力。特别要强调的是，德育工作要润物无声，避免空洞说教，真正做到随风潜入夜，润物细无声。

三、以行示范：彰显师表风范的实践要求

（一）教师行为的示范效应

学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处为表率。学生具有天然的向师性，教师的一言一行都会对学生产生深远影响。记得有位毕业生在给母校的信中写道：我永远记得，张老师捡起地上纸屑的那个弯腰，比任何说教都有力量。这启示我们：教师的示范作用往往体现在细节之中。从课堂上的言行举止到校园里的仪容仪表，从对待同事的真诚友善到处理问题的公平公正，都是对学生无声的教育。

（二）日常行为的规范准则

践行师表风范需要从规范日常行为做起。我们要严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，重点做到五个坚决：坚决杜绝有偿补课，坚决抵制收受礼品，坚决禁止体罚学生，坚决反对学术不端，坚决维护教育公平。学校设立的师德监督岗和清风信箱，既是对教师行为的监