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2025年1月西北成人教育学院学报Jan.2025

第期JournaloftheColleorthwestAdultEducationNo.1

国内外混合式教学的文献计量分析：脉络和展望

万婷1，王新友”，屈展²

(1.兰州文理学院美术与设计学院，甘肃兰州730000；2.甘肃开放大学，甘肃兰州730070)

[摘要教育教学数字化转型正在推动线上线下混合式教学模式下的教师教学整改与质量提升，促进高职学生自

主性个性化学习。本研究借助Citespace软件和嫡权评价方法，总结对比国内外混合式教学的研究现状并梳理研究发

展脉络。结果表明：国内外混合式教学研究过程都经历了“萌芽一成长一发展”3个阶段；国内外研究热点均是

“线上教学”“教学策略”等；国内研究主要偏向于宏观层面的策略等理论研究，国外研究主要涉及医学等技术性学

科领域的微观层面和中观层面。面临中国式教育现代化发展的需求，未来的混合式教学要注重混合式教学与人工智

能的融合创新、深化混合式教学模式改革与融合发展、加强混合式教学微观层面的研究、开展混合式教学课程设计

和实践。

[关键词Citespace；ChatGPT；中国式教育现代化；职业教育；生成式人工智能

[中图分类号]G434[文献标识码]A[文章编号】1008-8539-(2025)01-0075-10

[Do10.20012/ki.ISSN1008-8539.2025.01.011

随着区块链、大数据、生成式人工智能等技术与

一、引言

教育开始深度融合，混合式教学进人数字化阶

以数字化转型推动教育高质量发展是我国实段，其核心是数智融合，重点是通过线上线下的

现教育强国的必由之路。我国高等教育教学数字紧密衔接，打造虚拟现实一体化、学习空间泛在

化经历了以关注学习为核心的慕课建设阶段化、评价管理智能化的新型智慧课堂[6]。显然，

混合式教学的主要目标、教学和评价体系发生了

（2013一2015年）、以促进交互为核心的混合式教

巨大变化[7，学者们对于混合式教学的研究关注

学阶段（2016一2019年）和以获取数据为核心的

点也在不断地变化和调整，因此有必要梳理混合

在线与融合式教学阶段（2020一2022年）[1。随着

数字化转型战略的持续推进，线上线下混合式教式教学研究成果。然而，利用文献计量图谱分析

学已经成为当前我国高等院校专业类课程教学的方法，系统性分析混合式教学的基本内容和问

主流模式[2]。混合式教学旨在取得最优的教学效题，并展望未来发展趋势的研究综述较少，这不

果【3]，它通过影响教师的行为意向[4]，激发学生利于混合式教学研究的进一步深人和发展。基于

自主学习的内驱力，使优质数字化资源普及化场此，本文利用Citespace软件对1978一2022年国内

景下课堂的价值得到充分体现【5]，以获得更好的外混合式教学的相关文献进行系统分析，同时梳

教学体验及学习效果。理该领域的重要研究进展、研究热点和研究前

混合式教学从提出到现在已经有20多年，在沿，厘清不同时期研究热点以及热点之间的网络

经历了技术应用、技术整合和“互联网+”之后，关系，这有助于研究者们更好地把握该领域的动

[收稿日期2024-10-05

基金项目2022年度甘肃省高等学校创新基金项目“基于国开‘一网一平台”环境下‘电工电子技术’课程线上线下教学

模式探索与研究”（2022A-301）阶段性研究成果。

作者简介

日万婷（1981一），女，汉族，甘肃天水人，硕士，副教授，从事美术教育研究；王新友（1981一），男，汉族，

甘肃静宁人，博士，教授，从事终身教育研究。