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2025年小学教师资格考试《综合素质》教育心理学课程

教育心理学基础

1.教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要研究学生的学习心理、教师的教学心理以及学与教之间的相互作用。以下属于教育心理学研究对象的是（）。

A.教师的教学方法

B.学生的学习兴趣

C.学校的管理制度

D.家庭的教育环境

答案：B。教育心理学主要关注学生学习心理，学生的学习兴趣属于学生学习心理范畴，A教学方法侧重教学方面非核心研究对象，C学校管理制度和D家庭环境不属于教育心理学主要研究的学与教基本心理规律内容。

2.教育心理学的发展经历了初创、发展、成熟和完善四个时期。在成熟时期，教育心理学的内容日趋集中，以下哪个不是这一时期的特点（）。

A.关注教与学的过程

B.注重为教学实践服务

C.重视与教育实际相结合

D.强调学科独立性，不与其他学科交叉

答案：D。成熟时期教育心理学内容日趋集中，关注教与学过程，注重为教学实践服务，重视与教育实际结合，且会与其他学科交叉融合，并非强调学科独立性，所以选D。

学生心理发展与教育

3.皮亚杰认为认知发展是个体与环境相互作用的过程，他将认知发展分为四个阶段。儿童能够凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，这属于（）阶段。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

答案：C。具体运算阶段儿童能凭借具体事物或表象进行逻辑思维和群集运算，A感知运动阶段主要是通过感知和动作认识世界；B前运算阶段儿童思维具有不可逆等特点；D形式运算阶段能进行抽象逻辑思维。

4.维果茨基提出了“最近发展区”的概念，以下关于最近发展区的说法正确的是（）。

A.儿童现有水平与即将达到的发展水平之间的差异

B.儿童已经达到的发展水平

C.儿童即将达到的发展水平

D.儿童在成人指导下能达到的水平

答案：A。最近发展区是儿童现有水平与即将达到的发展水平之间的差异，B是现有水平，C表述不准确，D只是最近发展区中借助成人指导能达到的部分体现。

5.埃里克森的人格发展理论认为，儿童在（）阶段面临的冲突是勤奋感对自卑感。

A.婴儿期

B.幼儿期

C.童年期

D.青年期

答案：C。童年期（6-12岁）儿童面临勤奋感对自卑感的冲突，A婴儿期是基本信任对不信任；B幼儿期是自主感对羞怯与怀疑；D青年期是同一性对角色混乱。

学习理论

6.桑代克通过“猫开笼取食实验”得出了学习的基本规律，以下不属于桑代克学习规律的是（）。

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.强化律

答案：D。桑代克学习规律包括准备律、练习律、效果律，强化律是斯金纳提出的，所以选D。

7.斯金纳认为，学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。以下属于正强化的是（）。

A.考试成绩好可以不做家务

B.考试成绩好可以得到表扬

C.迟到会被批评

D.不完成作业会被惩罚

答案：B。正强化是给予一个愉快刺激以增加行为发生的概率，考试成绩好得到表扬是给予愉快刺激，A是负强化（撤销不愉快刺激）；C是惩罚（给予不愉快刺激）；D也是惩罚。

8.班杜拉的社会学习理论强调观察学习的重要性，观察学习的过程不包括（）。

A.注意过程

B.保持过程

C.复制过程

D.顿悟过程

答案：D。观察学习包括注意过程、保持过程、复制过程、动机过程，顿悟过程是苛勒的完形-顿悟说内容，所以选D。

9.布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。以下关于布鲁纳认知结构学习理论的说法错误的是（）。

A.强调学科的基本结构

B.倡导发现学习

C.认为学习是形成刺激-反应的联结

D.重视学生的主动性

答案：C。认为学习是形成刺激-反应的联结是行为主义观点，布鲁纳强调学科基本结构，倡导发现学习，重视学生主动性，所以选C。

10.奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习，根据学习材料与学习者原有知识的关系把学习分为机械学习和有意义学习。以下属于有意义接受学习的是（）。

A.科学家探索新的科学规律

B.学生背诵乘法口诀表

C.学生理解并掌握勾股定理

D.儿童尝试解开一个复杂的绳结

答案：C。有意义接受学习是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系，学生理解并掌握勾股定理符合，A是发现学习；B是机械学习；D是尝试解决问题，不属于有意义接受学习。

学习动机

11.学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。以下属于内部学习动机的是（）。

A.为了获得老师的表扬而学习

B.为了获得奖学金而学习

C.对数学学科本身感兴