部编版小学语文六年级上册 13课《穷人》试讲稿.docx

《穷人》教案

部编版小学语文六年级上册第四单元第13课

一、教学目标

知识与能力：正确读写生字词“汹涌”、“糟”,理清课文的行文思路。

过程与方法：通过朗读与体会，学习作者刻画人物的方法，品味文章的语言特色。

情感态度与价值观：感受渔夫和桑娜的人物形象，理解他们富于同情和热心助人的美德。。

二、教学重难点

教学重点：体会作者遣词造句的妙处。

教学难点：深入领悟情感，养成良好的学习习惯。

三、设疑导入

你心目中的穷人生活是怎样的?课文中的穷人指的是谁?课文为什么用“穷人”做题目?引导学生对这两个问题的思考，进而引出课题《穷人》。

四、初读

生字词：“汹涌”意思；“糟”平翘舌区分。

内容：本课讲述了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。赞美了渔夫和桑娜富有同情，宁愿自己吃苦也要帮助别人的美好品德。

五、析读

以小组为单位，合作讨论：课文的主人公是谁(桑娜和渔夫)?你觉得她是怎样的一个人呢?

(一)勤劳、善良

(1)从哪看出来桑娜的勤劳呢?(这间渔家的小屋却温暖而舒适，地扫的干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。)

(2)桑娜的善良又表现在哪呢?(自己的生活艰难情况下，关心生病的邻居，当看到邻居西蒙死后毅然决定收养两个孤儿)

(3)作者是从哪些角度刻画出桑娜的这些品质的?(环境描写，侧面烘托，心理描写，正面刻画)

(4)让我们找出相关语句读一读。

(二)朴实、坚强

(1)从哪看出来桑娜的朴实呢?(生活勉强填饱肚子，但桑娜却没有什么抱怨。)

(2)勉强填饱肚子的生活是什么样子的?(自己从早到晚干活，孩子没有鞋子穿，丈夫一天到晚在外打渔，吃的是黑面包)

(3)如果你是桑娜你对这样的生活会有怎样的想法?

(4)桑娜的坚强又体现在哪呢?(与渔夫的对话)

(5)哪一个字最能体现坚强呢?(熬，不管生活如果困难，桑娜都有信心度过去，都愿意把生活的苦熬成温馨和内心的幸福。)

(6)分角色朗读桑娜和渔夫的对话。

六、品读

为桑娜设计一段颁奖词，歌颂她伟大的精神。

七、小结、作业

学生小结，教师补充。

作业：推荐阅读《战争与和平》,写一写你最感兴趣的部分。

本文字数874,同学们根据面试时长进行增减。

《穷人》试讲稿

部编版小学语文六年级上册第四单元第13课开场白：

尊敬的各位评委老师：

大家好，我是面试小学语文教师的7号考生，我今天抽到的试讲题目是《穷人》,下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐!

师：同学们，社会在不断的进步，但我们不能否认，社会上仍存在着许多的穷人，那在你们心中的穷人生活是怎么样的?

师：你率先举起了手，你来说。

师：嗯，可能是生活穷苦，没有钱，生活条件差，没有钱看病，没有钱供自己的子女接受良好的教育。

师：贫穷的生活是艰难的!今天呀，我们同样要学习一篇有关于穷人的文章，那么,课文中的穷人指的是谁?

师：哦，你说有渔夫、桑娜，还有西蒙。

师：那作者为什么要用“穷人”做题目呢?现在，就让我们带着这一疑问，一同走进课文《穷人》。

二、初读

师：现在，老师给大家5分钟的时间自由朗读课文，同时边读边解决这样几个问题：

问题一：用圈点勾画的方法，画出文中的重点字词。

问题二：思考课文的主要内容是什么?

师：好，开始你们的朗读吧。

师：大家读书的声音渐渐小了，看来，大家已经解决的差不多了，那现在，老师就来检查一下大家的字词掌握情

况。

师：现在请同学们合上课本，老师已经把本节课的重点生字词整理在PPT上，谁愿意自告奋勇读一下?

师：你举手最快，就你吧。

师：大家说他读的怎样?

师：嗯，声音非常洪亮。

师：哦?老师听到有同学说他有一个字读音读错了。那这

个词语应该读为：对，汹涌，来，跟老师一起来读一读：汹涌，汹涌。

师：同学们，这个词语是什么意思呢?

师：我们的课代表举起了手，你来说。

师：哦，你运用联系上下文的方法得出是海浪又大又急的意思。

师：看来你已经掌握了理解词语意思的方法。

师：接下来呢，老师还要强调一个字“糟”,读的时候是平舌音，我们可以运用加一加的方法来记住这个字“米+曹=糟”。

师：好，攻克了字词关，我们再来解决第二个问题：课文的主要内容是什么?

师：你终于鼓起勇气举起了手，你来说。

师：嗯，你是用文中的内容来概括的，想想能不能更简单些呢?

师：请你来补充。

师：老师要为你点一个大大的赞!

师：没错，本文主要讲述了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故

事，赞美了渔夫和桑娜富有同情，宁愿自己吃苦也要帮助别人的美好品德。

三、析读

师：攻克了字词关和主要内容，现在老师再给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位，