部编版小学语文三年级下册 3课《荷花》试讲稿.docx

《荷花》教案

部编版小学语文三年级下册第一单元第3课

一、教学目标

知识与能力：会认、会写文中的生字词，理解“挨挨挤挤”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过朗读和想象，理解课文内容，感受荷花的美丽，提高阅读能力。

情感态度与价值观：培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

二、教学重难点

教学重点：理解课文内容，体会作者丰富的想象。

教学难点：学习边阅读，边想象画面的读书方法，培养良好的读书习惯。

三、谜语导入

教师展示谜语：池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑脸迎风摆，只只绿船不划桨。引导学生猜出谜底荷花，进而引出课题《荷花》。

四、初读

1.字词：“挨挨挤挤”的读音。

2.内容：思考课文描写了哪些景物?

五、析读

小组合作讨论：作者是如何描写荷花的呢?找到相关句

子。

(一)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

1.“挨挨挤挤”是什么意思?(挤来挤去的，形容人多)

2.放在这儿是要说明什么呀?(形容荷叶的多)

3.你们能想象出荷叶这样“挨挨挤挤”的场景吗?(荷叶一片连着一片，高矮和大小都不一样，数量非常多，很密集)

4.除了说明荷叶的多，还把它比作了什么呢?(大圆盘)

5.这样写荷叶有什么好处?(形象、生动)

6.同学们觉得应该怎样朗读这句呢?(重读“挨挨挤挤、碧绿、大圆盘”)

7.指导朗读。

(二)白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

1.这句话你觉得哪里好呢?(“冒”)

2.怎样才叫“冒”出来呢?(生机勃勃，生长速度快，要有力量)

3.是否可以把“冒”换成“长”?(不可以，不生动)

(三)有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

1.师生合作朗读。

2.运用了什么手法?(排比)

3.具体写了荷花哪些样子?(才展开的样子、全展开了的样子、花骨朵儿的样子)

4.这样姿态不一样的荷花究竟是什么样呢?(出示荷花图片)

5.结合多媒体看图读句子。

6.用排比句式“有的……有的……有的……”造句。

六、品读

作者清早来到公园，看到了这样一池塘数量有多，叶子又大，花儿姿态婀娜的荷花，他心里会想到些什么呢?

七、小结作业

作业：写一写你最喜欢的一种花。

八、板书设计

本文字数852字，同学们根据面试时长进行增减

《荷花》试讲稿

部编版小学语文三年级下册第一单元第3课

开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的19号考生，我今天抽到的试讲题目是《荷

花》,下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐!

师：上课之前老师出一则谜语，大家仔细听，猜猜是什么?

师：听好喽，池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑脸迎风摆，只只绿船不划桨。

师：大家的反应真敏捷，老师还没说完就有同学大声地说是荷花。

师：不过以后发言之前要先举手示意哦!

师：同学们猜的非常正确，刚刚的谜语给咱们展示出一个可爱的像小姑娘一样的荷花，大家想不想一饱眼福啊!

师：好，那今天就让我们跟着叶圣陶老爷爷一起去公园赏赏《荷花》,伸出手跟着老师一起书写课题。

二、初读

师：请大家打开课本翻到《荷花》,在看课文之前，我们先来认识一些生字词，请看ppt上呈现的生字，谁能接着拼音的帮助读一读?

师：看你已经等不及了，那请你来读一读!

师：她读完了，大家觉得她读得怎么样啊?

师：哦，读的声音很大，也很清脆，请坐。

师：看来老师要加大难度了，看看老师手上的生字卡片，没有了拼音的帮助，谁愿意再来挑战一次?

师：你的眼神亮亮地充满自信，你来吧。

师：大家说他读得怎么样?

师：是的，很有气势。就是有一个字音读得不太准确。“挨挨挤挤”的“挨”是一个多音字，在这应该读ai。

师：当然它也有读二声的时候，谁能用二声的读音组一个词?

师：同学们说有挨打，挨骂。

师：说的可真好，组词非常准确，都请坐。

师：那现在请同学们把生字宝宝带到课文中去，再读一遍。同时找找课文描写了哪些景物?

师：大家朗读完毕了，那咱们一起说出答案好不好!

师：同学们的表现太精彩了，没错，课文写了荷叶、荷花两种景物。

师：来，掌声鼓励下自己。

三、析读

师：接下来，老师再给大家5分钟时间，边读边观察插

图，看看作者是如何描写荷花的?圈画出相关的句子。可以和同桌一起分享交流，稍后老师请大家来说说。开始

吧。

师：好，时间到，大家一个个都胸有成竹地端坐好了，看来大家都有了自己的答案。

师：谁想第一个来说?

师：你早早就举起了手，先请你来说说吧。

师：他画出来的是这一句——“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”。

师：“挨挨挤挤”是什么意思，你知道吗?

师：说的没错，就是挤来挤去的。

师：它是形容人很