古诗文阅读与赏析高一语文阅读课教案.docVIP

古诗文阅读与赏析高一语文阅读课教案

一、教案取材出处

教案取材主要依据现行高中语文课程标准，结合《中国古代文学作品选读》等教材，挑选了具有代表性的古诗进行阅读与赏析教学。这些古诗作品包括唐代白居易的《琵琶行》、宋代辛弃疾的《青玉案·元夕》、元代关汉卿的《汉宫秋》等。

二、教案教学目标

提高学生的古典文学鉴赏能力，培养学生阅读和理解古诗的能力。

培养学生的审美情趣，引导学生感受古诗的美感和艺术魅力。

增强学生的语言表达能力和文学素养，提高学生的综合素质。

通过对古诗的学习，激发学生对我国传统文化的热爱，传承中华民族优秀文化。

三、教学重点难点

教学重点：

（1）引导学生深入理解古诗的内涵和情感。

（2）培养学生的审美能力和鉴赏技巧。

（3）提高学生的文学素养和语言表达能力。

教学难点：

（1）帮助学生掌握古文的阅读方法和技巧，理解古代文人的思想情感。

（2）培养学生对古诗中的修辞手法、意象、韵律等方面的鉴赏能力。

（3）引导学生在阅读过程中发觉问题、分析问题，并提出自己的见解。

教案的具体内容和教学方法：

教学内容

教学方法

古诗《琵琶行》

1.教师讲解诗的背景和作者的生平；2.学生朗读并分段理解诗意；3.分析诗中的意象、修辞手法；4.针对诗的主题和情感进行讨论。

古诗《青玉案·元夕》

1.教师引导学生分析诗的写作手法和意境；2.学生仿写诗句，体验古人的创作；3.通过小组讨论，比较两首诗的不同之处；4.分析诗中所体现的节日气氛和时代背景。

古诗《汉宫秋》

1.教师讲解关汉卿的生平及《汉宫秋》的创作背景；2.学生分组进行剧本改编，表演剧本；3.分析诗中的矛盾冲突和人物形象；4.讨论诗中所反映的社会现实和历史价值。

五、教案教学过程

导入新课

教师活动：播放《琵琶行》中琵琶演奏的音频，引导学生初步感受古诗的韵律美。

学生活动：静心聆听，尝试感受古诗的音乐性和节奏感。

诗歌背景介绍

教师活动：介绍白居易的生平和创作背景，重点讲解《琵琶行》的创作情境。

学生活动：记录教师讲解的关键信息，初步了解诗歌的时代背景。

诗歌分段解读

教师活动：

第一段：讲解“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”，分析诗人通过景物描写渲染气氛的手法。

第二段：解读“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。”，引导学生体会诗人的孤独与无助。

第三段：分析“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”，探讨诗人对友人的不舍和对未来的迷茫。

学生活动：跟随教师解读，积极参与讨论。

诗歌赏析与讨论

教师活动：

引导学生分析诗中的意象，如“枫叶”、“荻花”、“月”等，探讨这些意象如何增强诗歌的意境。

分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，解释其作用和效果。

讨论诗歌中的情感表达，引导学生理解诗人的心境。

学生活动：分组讨论，分享自己的见解和感受。

诗歌创作模仿

教师活动：提供一段与《琵琶行》主题相近的诗歌片段，指导学生进行创作模仿。

学生活动：根据教师提供的素材，尝试创作一首具有相似情感和意境的小诗。

教师活动：总结本节课的学习内容，强调古诗鉴赏的方法和技巧。

学生活动：回顾课堂所学，提出自己在学习过程中的疑问。

六、教案教材分析

教材内容分析

《琵琶行》是唐代诗人白居易的作品，描绘了诗人在浔阳江头夜送客人的情景，表达了诗人对友人的深厚情谊和对人生的感慨。

诗歌通过生动的景物描写和深刻的情感表达，展现了唐代社会的风貌和诗人的个人情感。

教学目标分析

通过学习《琵琶行》，培养学生对古诗的鉴赏能力，提高学生的审美情趣。

帮助学生理解古诗中的意象、修辞手法和情感表达，丰富学生的文学素养。

教学重难点分析

重点：理解诗歌的意境和情感，掌握古诗鉴赏的方法和技巧。

难点：分析诗中的意象和修辞手法，体会诗人的情感变化。

教学内容

教学方法

教学目标

诗歌分段解读

讲解、讨论

理解诗歌的意境和情感

诗歌赏析与讨论

分组讨论、分享

掌握古诗鉴赏的方法和技巧

诗歌创作模仿

指导、创作

提高学生的文学素养

七、教案作业设计

作业一：诗歌复述

学生需要将《琵琶行》中的任意一段进行口头复述，要求表达流畅，情感饱满。

目标：帮助学生理解诗歌内容，提高语言表达能力。

作业二：诗歌分析

学生选择《琵琶行》中的一句或一段进行深入分析，包括意象、修辞手法、情感表达等方面。

目标：培养学生分析文学作品的能力，提高文学鉴赏水平。

作业三：诗歌创作

学生以《琵琶行》为灵感，创作一首小诗，要求体现古代诗人的情感和意境。

目标：激发学生的创作潜能，培养文学创作能力。

作业四：小组讨论

学生分为小组，就《琵琶行》的主题、情感、艺术手法等进行讨论，每组准备一份讨论报告。

目标：通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

八、教案结语

在课程结束时，教师可以采用以下步骤和话术与学生进行交流互动：

步骤一：总结回顾