2023年安徽省合肥市瑶海区三里街街道招聘社区工作者真题及完整答案详解1套.docxVIP

2023年安徽省合肥市瑶海区三里街街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、2009年世界环境日的主题是“地球需要你：团结起来应对气候变化”。其采用的社区教育宣传方法属于（）。

A.吸引力

B.正面宣传

C.负面宣传

D.多媒体推广

【答案】：B

【解析】本题聚焦2009年世界环境日主题“地球需要你：团结起来应对气候变化”所采用的社区教育宣传方法。下面对各选项进行分析。A选项“吸引力”通常强调宣传手段具有能吸引公众注意力的特质，比如独特的形式、新奇的内容等，但题干中未体现以此方式宣传，所以该选项不符合。B选项“正面宣传”侧重于传播积极、正面的信息，鼓励公众采取积极行动。“团结起来应对气候变化”这一主题传达出积极的态度和行动号召，激励人们团结一心应对环境问题，属于正面宣传的范畴，该选项正确。C选项“负面宣传”往往突出问题的严重性和危害性，以引起公众对问题的关注。而本题主题是积极倡导团结行动，并非着重强调负面情况，所以该选项不正确。D选项“多媒体推广”强调借助多种媒体渠道进行宣传，题干中没有提及宣传所使用的具体媒体手段，所以该选项也不符合。综上，正确答案是B。

2、张先生因伤残而退伍，被安排到残联工作。他工作非常认真负责，但每当遇到困难时就会发脾气，认为身体的残疾是自己做不好工作的原因。社会工作者小欣还了解到，张先生伤残退伍后，内心非常焦虑认为这辈子完了，因此他工作中不愿与同事交流，生活中独来独往。鉴于张先生目前的状况，小欣首先应解决其()问题。

A.身体康复

B.非理性信念

C.沟通技巧

D.工作技能

【答案】：B

【解析】该题答案选B。本题中，张先生存在明显的非理性信念。他认为身体残疾是做不好工作的原因，伤残退伍后觉得这辈子完了，这些想法严重影响了他的工作和生活状态。他工作认真负责，并非工作技能问题；虽独来独往不愿交流，但核心是其非理性信念导致，而非单纯沟通技巧问题；题目也未提及身体康复方面的急切需求。所以，社会工作者小欣首先应解决其非理性信念问题，帮助他调整心态，正确看待自身状况和工作生活，才能更好地改善现状，促进其全面发展。

3、净空高度3m的公共建筑，防烟分区最大允许面积为（）m2

A.500

B.1000

C.1500

D.2000

【答案】：A

【解析】本题主要考查净空高度3m的公共建筑防烟分区最大允许面积的知识点。防烟分区的设置对于建筑消防安全至关重要，它能有效控制火灾时烟气的蔓延，为人员疏散和消防救援提供有利条件。在相关消防规范中，明确规定了不同净空高度下公共建筑防烟分区的最大允许面积。当公共建筑净空高度为3m时，依据具体规范要求，其防烟分区最大允许面积为500m2。题目中给出了四个选项，分别是500m2、1000m2、1500m2、2000m2。通过对规范知识的准确掌握，我们可以判断出正确答案是500m2，即选项A。而选项B、C、D的数值不符合净空高度3m的公共建筑防烟分区最大允许面积的规范要求。所以本题应选A。

4、社会工作者小张采用互动模式开展了一个“睦邻居”小组，旨在增加流动儿童与本地儿童的交流，促进流动儿童的社区适应与融合。关于该小组的说法，最准确的是（）

A.该小组虽然是个互动小组，但仍应考虑服务流动儿童的补救性目标

B.鉴于儿童的性格和行为特征，小张在带领小组时应做好控制着角色

C.小组主要围绕社区适应问题，小张应将其目标主要聚焦于流动儿童

D.小张可以运用激励的示范等技巧，提高组员之间互动频率和品质

【答案】：D

【解析】本题围绕社会工作者小张采用互动模式开展的“睦邻居”小组展开。该小组目标是增加流动儿童与本地儿童交流，促进流动儿童社区适应与融合。选项A，互动模式强调组员间的互动与合作，核心是促进组员之间的关系和互动，并非主要考虑补救性目标，所以该项不准确。选项B，互动模式中社会工作者的角色是协调者，而非控制者，要鼓励组员自主互动，而不是对组员进行控制，所以该项不正确。选项C，小组旨在促进流动儿童与本地儿童交流，目标不只是聚焦于流动儿童，而是推动两类儿童的互动，所以该项也不符合。选项D，在互动模式中，运用激励、示范等技巧可以有效提高组员之间互动的频率和品质，这与互动模式的理念和方法相契合，有助于达成小组目标，所以该选项最准确。

5、一对无生育能力的夫妇收养了一个被遗弃的1岁女孩。3年后，养父因车祸去世，女孩被诊断为智力发育迟缓，养母因无太多技能，收入也不高，无力安排女孩进行早教治疗，向社会工作者求助。下列服务活动中，社会工作者应()。

A.向养母提供经济、康复等方面的帮助

B.安排女孩到经济条件较好的家庭寄养

C.将女孩送到儿童福利机构抚养

D.为女孩寻找新的收养家庭

【答案】：A

【解析】本题考查社会工作者在面对特定情境时