2023年安徽省合肥市肥西县紫蓬镇招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

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2023年安徽省合肥市肥西县紫蓬镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、根据《国务院关于全面建立临时救助制度的通知》要求,临时救助制度要以解决城乡群众()为目标。

A.突发性、紧迫性、临时性基本生活困难问题

B.突发性家庭变故问题

C.当前出现的基本生活困难问题

D.突发性、紧迫性、临时性困难

【答案】:A

【解析】《国务院关于全面建立临时救助制度的通知》明确了临时救助制度的目标定位。该制度主要聚焦于解决城乡群众面临的特定类型困难。选项B突发性家庭变故问题表述范围较窄,家庭变故不一定就直接等同于基本生活困难,不能全面涵盖临时救助制度要解决的问题核心。选项C当前出现的基本生活困难问题太过笼统,没有突出临时救助所针对困难的特征。选项D突发性、紧迫性、临时性困难缺少基本生活这个关键限定,临时救助制度旨在保障群众基本生活,并非所有的临时性困难都在救助范围内。而选项A突发性、紧迫性、临时性基本生活困难问题准确地概括了临时救助制度目标所指向的困难类型,既体现了困难的特性,又明确了是针对基本生活方面。所以正确答案是A。

2、社会工作领域方案发展策划的主要过程是:需求评估—目标制定—考虑机构的总目标—方案目标的修订—探索各种可行方法—认识机构的局限性—()—方案活动的详细发展。

A.方案目标的修订

B.设计可行的战略

C.收集其他创新的方法

D.选择可行性方法

【答案】:D

【解析】这是一道关于社会工作领域方案发展策划主要过程的选择题。破题点在于对方案发展策划各步骤的熟悉与理解,通过分析每个选项与前后步骤的逻辑关联来确定正确答案。方案发展策划过程从需求评估开始,确定目标,再结合机构总目标对方案目标进行修订,接着探索各种可行方法,同时要认识到机构自身的局限性。之后的步骤应该是在众多可行方法中选择出最具可行性的方法,以此为基础才能进一步详细发展方案活动。选项A方案目标的修订在前面已经提及,此处再重复不符合过程逻辑;选项B设计可行的战略并非这一环节的直接任务;选项C收集其他创新的方法在探索各种可行方法步骤中可能已包含,重点在于选择而非再收集。所以正确答案是D。

3、在灾区恢复重建中,________是恢复重建的重中之重。

A.倒塌居民住房恢复重建

B.毁坏市政工程恢复重建

C.毁坏基础设施工程恢复重建

D.核实、审查、评估灾情

【答案】:A

【解析】这道题主要考查对灾区恢复重建重点内容的理解。在灾区恢复重建工作中,各个方面都十分重要,但有主次之分。选项D,核实、审查、评估灾情是前期工作,为后续恢复重建提供依据,并非恢复重建本身的重中之重。选项B毁坏市政工程恢复重建和选项C毁坏基础设施工程恢复重建,虽对灾区正常运转意义重大,但这些更多是服务于居民生活与社会运行。而居民住房直接关系到受灾群众的基本生活保障,是人们安身立命之所。倒塌居民住房恢复重建,能让受灾群众尽快有稳定的居住环境,恢复正常生活秩序,所以是恢复重建的重中之重。故本题正确答案选A。

4、埃里克森的人类发展阶段论与弗洛伊德的精神分析理论的区别在于,前者重点强调人格发展中的(?)。

A.生物因素

B.社会因素

C.心理因素

D.道德因素

【答案】:B

【解析】本题主要考查埃里克森的人类发展阶段论与弗洛伊德的精神分析理论的区别,关键在于判断前者重点强调人格发展中的哪种因素。弗洛伊德的精神分析理论侧重于生物因素对人格发展的影响,强调本能欲望尤其是性本能在人格形成和发展中的重要作用。而埃里克森的人类发展阶段论则有不同的侧重点。埃里克森认为人格发展是个体与社会环境相互作用的结果,他将人生发展划分为八个阶段,每个阶段都有特定的心理社会危机需要解决,重点强调社会因素在人格发展过程中的重要性。社会文化、家庭、学校等社会环境因素会对个体人格发展产生重要影响。选项A生物因素并非埃里克森理论重点强调的内容;选项C心理因素范围较宽泛,没有突出埃里克森理论强调的社会环境与个体互动这一关键;选项D道德因素也不是其理论着重强调的核心内容。所以本题正确答案是B。

5、根据艾德沃特对青少年时期身心、社会、文化状态的描述,在青少年早期阶段,其人际发展层面的交往对象开始转向()。

A.同辈

B.父母

C.老师

D.祖父母

【答案】:A

【解析】本题考查的是依据艾德沃特对青少年时期身心、社会、文化状态的描述,判断青少年早期阶段人际发展层面交往对象的转向。在青少年的成长历程中,不同阶段的交往对象会发生明显变化。青少年早期阶段,是个体逐渐从家庭走向更广阔社交圈的过渡时期。随着自我意识的增强和社交需求的增多,他们开始渴望摆脱对父母等家庭亲属的过度依赖,转而寻求与同辈群体的交流和认同。同辈群体在兴趣爱好、思想观念和生活方式等方面有着更多的相似性,能够满足青少年在这个阶段对于平等、理解

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