2023年安徽省安庆市大观区石化路街道招聘社区工作者真题附答案详解.docxVIP

2023年安徽省安庆市大观区石化路街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、某机构筹得一笔经费，招募到10名志愿者，为老旧小区贫困家庭进行居室维修。社会工作者小王根据志愿者的专长进行了分组，并对他们开展了培训，帮助他们了解这些家庭的基本情况。小王的上述工作发挥了志愿者管理中的()功能。

A.规划

B.组织

C.督导

D.激励

【答案】：B

【解析】本题考查志愿者管理功能的识别。志愿者管理具有规划、组织、督导、激励等功能，各功能有着不同的表现。规划功能侧重于对未来活动的总体设想和安排，包括制定目标、策略和行动计划等，通常是宏观层面的预先设计。而本题中，社会工作者小王并非是对整个活动进行宏观的规划设计。组织功能强调对资源进行合理配置、人员进行分工并提供相关支持。在本题里，小王将招募来的10名志愿者依据专长进行分组，这实现了人力资源的合理调配；同时对他们开展培训并帮助了解贫困家庭基本情况，为志愿者开展工作提供了必要的准备和支持，这些都体现了组织功能的发挥。督导功能主要是对志愿者的工作进行监督和指导，确保工作按要求开展。题干中并未重点体现监督和指导志愿者工作这方面内容。激励功能则是通过各种方式激发志愿者的工作积极性和热情，如给予奖励、认可等。题干中也没有涉及到激励志愿者的相关信息。综上所述，小王的工作发挥了志愿者管理中的组织功能，所以答案选B。

2、很多小组需要从赞助机构中获得资金、场所以及人力支持等方面的资源，但在寻求支持的过程中最需要注意的主要事项是()。

A.了解赞助机构工作计划

B.了解赞助机构人事安排

C.了解赞助机构可能会给小组带来哪些影响和限制

D.了解赞助机构发展历史

【答案】：C

【解析】该题主要考察小组在寻求赞助机构支持时需重点关注的事项。在获取赞助机构资金、场地和人力等资源时，全面且有针对性地了解情况至关重要。选项A，了解赞助机构工作计划，虽有一定帮助，但并非最核心要点，工作计划不一定直接影响小组本身。选项B，了解人事安排，这与小组获取资源及后续合作的关联性不大。选项D，了解赞助机构发展历史，更多是对其过往情况的知晓，对当下寻求支持的关键问题影响较小。而选项C，了解赞助机构可能带来的影响和限制是最为关键的。赞助机构的规则、条件等可能会对小组的活动开展、决策等产生多方面影响，提前掌握这些信息能让小组在合作中做好应对，避免后续出现各种问题，保障小组活动顺利进行，所以答案选C。

3、社会工作领域的扩展是从（）群体到（）人群

A.贫困，有需要

B.贫困，有困难

C.困境，有需要

D.困境，有困难

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对社会工作领域扩展情况的理解。社会工作起源于帮助贫困人群，早期社会工作的主要服务对象是处于贫困状态的群体。随着社会的发展和进步，社会工作的服务范围不断扩大。贫困群体局限于经济层面的匮乏。而困境人群所涵盖的范围更广泛，不仅包括经济贫困，还涉及到遭遇各种生存、发展难题的情况，如身体残疾、心理障碍、家庭变故等带来的困境。有困难表述相对具体，但范围不够宽泛；有需要则更具包容性和全面性，它涵盖了不同层面、不同类型的人群需求，既包含了处于困境中的人群解决现实难题的需要，也涉及到一些有特定发展需求的人群。所以社会工作领域是从困境群体扩展到有需要人群。综上，答案选C。

4、刘佳是一名大学生，与自己青梅竹马的男友突然提出分手，理由很简单，他爱上了另一个女孩子，这个打击让刘佳对自己没信心，与别的男孩子不知如何相处，害怕投入感情会再次受伤害。作为社会工作者的小王应该用鼓励、同感、对质、澄清以及人本治疗的方法对当事人表示了很高的同感、尊重和接纳。此案中，小王扮演的角色是（）。

A.使能者

B.治疗者

C.教育者

D.倡导者

【答案】：B

【解析】本题主要考查社会工作者在不同情境下所扮演角色的区分。解题关键在于准确理解各个角色的定义，并结合题干中社会工作者小王所采取的行动来判断其角色。题干分析刘佳因男友分手受到打击，对自己失去信心且不敢与其他男孩子相处，害怕再次受伤。社会工作者小王运用鼓励、同感、对质、澄清以及人本治疗等方法，表达了对当事人很高的同感、尊重和接纳。选项分析A选项使能者：使能者的主要职责是激发服务对象的能力和潜能，帮助他们从“不能”到“能”。但在本题中，小王的行动重点并非是激发刘佳自身的能力，而是针对刘佳的心理创伤进行处理，所以A选项不符合。B选项治疗者：治疗者的角色是运用专业的方法和技巧消除或者减轻服务对象的困扰。小王运用了多种治疗方法，表达对刘佳的同感、尊重和接纳，目的就是帮助刘佳缓解因分手带来的心理创伤，处理她不敢与异性相处的问题，这与治疗者的角色相符，故B选项正确。C选项教育者：教育者通常是向服务对象传授知识和技能，帮助他们学习新的行为和认知方式。