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2023年安徽省亳州市谯城区龙扬镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、下列不属于教育救助对象的是（）。

A.持有农村五保供养证的未成年人

B.属于城市“三无”对象的未成年人

C.持有城市最低生活保障证家庭的未成年子女

D.低收入家庭的未成年子女

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对教育救助对象范围的准确理解。教育救助旨在帮助经济困难家庭的未成年人获得受教育机会，保障其教育权利。选项A中，持有农村五保供养证的未成年人，因其家庭处于农村五保供养范围，经济状况通常较差，是教育救助的典型对象。选项B里，城市“三无”对象的未成年人，即无劳动能力、无生活来源又无法定赡养、抚养、扶养义务人，或者其法定赡养、抚养、扶养义务人无赡养、抚养、扶养能力的未成年人，显然也是需要教育救助的。选项C，持有城市最低生活保障证家庭的未成年子女，这类家庭收入处于城市最低保障线以下，经济压力大，其未成年子女自然在教育救助范围内。而选项D，低收入家庭的未成年子女，低收入家庭虽然经济状况可能不佳，但并不等同于无法保障子女的教育，其经济情况与农村五保供养、城市“三无”以及城市最低生活保障家庭相比，困难程度有差异，所以不属于明确界定的教育救助对象。因此，本题正确答案是D。

2、为预防未成年人犯罪，除了对他们进行理想、道德和爱国主义、集体主义、社会主义教育之外，对达到义务教育年龄阶段的未成年人还要进行（）。

A.美学教育

B.法制教育

C.理想教育

D.知识教育

【答案】：B

【解析】本题主要考查预防未成年人犯罪相关教育内容的知识点。预防未成年人犯罪是一项至关重要的工作，需要多方面的教育来支持。对于达到义务教育年龄阶段的未成年人，进行多种教育是必不可少的。选项A美学教育，主要侧重于培养未成年人的审美能力和艺术素养，虽然对他们的全面发展有一定帮助，但并非是预防未成年人犯罪的关键教育内容。选项C理想教育，在前面题干中已经提及对未成年人进行理想教育，而且理想教育更多是给予他们目标和方向的引导，并非直接针对预防犯罪的核心教育。选项D知识教育，范围较为宽泛，包括了众多学科知识的传授，也没有直接针对预防犯罪这一特定目标。而选项B法制教育，能够让未成年人了解法律的规定和界限，明白什么是合法行为、什么是违法行为以及违法所带来的后果。这能从根本上增强他们的法律意识和守法观念，对于预防未成年人犯罪起到直接且关键的作用。所以，本题正确答案是B。

3、在收养关系中，（）包括孤儿的监护人、社会福利机构、有特殊困难无力抚养子女的生父母。

A.送养人

B.收养人

C.被收养人

D.被送养人

【答案】：A

【解析】这道题主要考查收养关系中不同主体的概念区分。解题关键在于明确每个选项所代表主体的定义，并结合题干描述来判断。在收养关系中，收养人是指收养他人子女的一方；被收养人是指被他人收养的对象；被送养人其实和被收养人概念类似。而送养人是依法将子女或儿童送给他人收养的自然人或社会组织。题干中提到的孤儿的监护人、社会福利机构、有特殊困难无力抚养子女的生父母，他们的行为都是将儿童或子女送出去收养，符合送养人的定义。所以本题应选A选项。

4、下列选项中，()不属于在后期成熟阶段小组及小组成员的一般特点。

A.小组的凝聚力大大增强

B.组员对小组充满了信心和希望

C.组员关系的亲密程度更高

D.小组关系结构的弱化

【答案】：D

【解析】在后期成熟阶段，小组及小组成员通常会呈现出特定的特征。A选项，小组的凝聚力大大增强，这是成熟阶段的典型表现。随着小组活动的推进，成员间相互了解加深、默契度提高，共同目标明确，使得小组更具向心力。B选项，组员对小组充满信心和希望，也是合理的。在这个阶段，小组成员看到了小组取得的成果，对小组未来发展抱有积极预期。C选项，组员关系的亲密程度更高，彼此之间的信任和依赖进一步加深。而D选项，小组关系结构的弱化与后期成熟阶段特点不符。在成熟阶段，小组关系结构应该是更为稳定和强化的，以更好地实现小组目标。所以不属于后期成熟阶段小组及小组成员一般特点的是D选项。

5、38岁的王某因犯盗窃罪被判服刑5年。王某入狱后，妻子与他离婚。最近王某被假释出狱，成为社区矫正的对象。王某出狱后发现前妻已卖掉原先的住房，带着儿子回了娘家，前妻拒绝王某与儿子见面。王某只能与年迈多病的母亲住在一起，生活十分窘迫。在找工作屡遭失败后，王某对社区矫正的监管措施产生了抵触情绪。根据有重点、分步骤地制订矫正工作计划的原则，社会工作者当前首要的介入行动目标应是()。

A.宣讲社会矫正的意义，使王某提高认识，服从监管

B.安排王某参加就业培训，实现成功就业

C.协助王某获得城市最低生活保障维持基本生活

D.做王某前妻和儿子的工作，建立其父子联系

【答案】：A

【解析】本题是关于社会工作者