2025年贵州遵义市绥阳县政务服务管理局选调3人笔试模拟试题及完整答案详解1套.docxVIP

2025年贵州遵义市绥阳县政务服务管理局选调3人笔试模拟试题

第一部分单选题(50题)

1、近年来，有人提出要“以世界看得懂的方式、听得懂的语言，熟悉并认同的逻辑去向世界说明中国”，因为“开放的历史进程，就是中国融入世界的过程”。也有人反问，我们为什么一定要用西方“看得懂的方式、听得懂的语言”去向外人说明中国？难道我们不可以用中国的方式和语言展现中国？形成上述不同的认知说明：

A.真理和谬误往往是相伴而行的

B.实践是检验真理的唯一标准

C.真理是具体的、有条件的

D.意识活动具有主动创造性和自觉选择性

【答案】：D

【解析】不同人对向世界说明中国的方式有不同认知，这体现意识活动具有主动创造性和自觉选择性，不同的人基于自身意识进行思考与选择，形成不同观点。

2、三江市公安局向该市教育局行文，内容涉及加强暑期防溺水安全教育，该行文属于（）。

A.下行文

B.上行文

C.平行文

D.逐级行文

【答案】：C

【解析】三江市公安局与该市教育局属于同一级别的不同职能部门，它们之间不存在隶属关系。平行文是指同级机关，或者不相隶属的，没有领导与指导关系的机关、部门、单位之间的一种行文。所以三江市公安局给该市教育局行文属于平行文。而下行文是上级机关对下级机关的行文，上行文是下级机关向上级机关的行文，逐级行文是按组织结构层次逐级上传下达公文，本题均不符合这些情况。

3、某厂业务员被派往某商场采购原料，获得奖券5张，其中一张中了5000元，此奖应属于（）。

A.某厂所有

B.业务员所有

C.某厂给业务员的奖励

D.二者共有

【答案】：A

【解析】在该场景中，业务员被派去商场买原料是执行职务行为。业务员基于购买原料这一职务行为获得奖券，奖券是购买原料行为的附属收益。因此，奖券以及由奖券所中得的奖金应归属于单位，也就是某厂所有。此情况并非是业务员个人的行为所获得的独立收益，所以不应归业务员个人所有，也不是某厂给业务员的奖励，更不存在二者共有的情况。综上，该奖金属于某厂所有。

4、根据《宪法》规定，下列选项中不属于国务院职权的是（）。

A.批准省、自治区和直辖市的建置

B.编制和执行国民经济和社会发展计划和国家预算

C.领导和管理经济工作和城乡建设、生态文明建设

D.领导和管理教育、科学、文化、卫生、体育和计划生育工作

【答案】：A

【解析】本题考查国务院职权。解题关键在于明确宪法中对国务院职权的具体规定，并将各选项与之进行对比。编制和执行国民经济和社会发展计划和国家预算、领导和管理经济工作和城乡建设与生态文明建设、领导和管理教育、科学、文化、卫生、体育和计划生育工作，这些都属于国务院依照宪法规定所拥有的职权。然而，批准省、自治区和直辖市的建置是全国人民代表大会的职权，并非国务院职权。综上，不属于国务院职权的是批准省、自治区和直辖市的建置。

5、以法的创制方式和表现形式为标准，法可以分为（）。

A.实体法和程序法

B.成文法和不成文法

C.公法和私法

D.一般法与特别法

【答案】：B

【解析】以法的创建方式和表现形式为标准，法可以分为成文法和不成文法。成文法是指由国家特定机关制定和公布，并以成文形式出现的法律，又称制定法。不成文法是指不具有条文形式，而以习惯、判例、法理等形式表现的法。实体法和程序法的划分标准是法律规定内容的不同，实体法是规定和确认权利和义务以及职权和责任为主要内容的法律，程序法是规定以保证权利和职权得以实现或行使，义务和责任得以履行的有关程序为主要内容的法律。公法和私法的划分源于古罗马法，其划分标准有利益说、主体说等，公法一般涉及公共权力、公共关系、公共利益和上下服从关系、管理关系、强制关系；私法涉及个人利益、个人权利、自由选择、平权关系。一般法与特别法的划分标准是法的适用范围，一般法是指针对一般人、一般事、一般时间、在全国普遍适用的法；特别法是指针对特定人、特定事、特定地区、特定时间有效的法律。因此本题正确答案是以创建方式和表现形式为标准应将法分为成文法和不成文法。

6、培育和践行社会主义核心价值观应坚持的基本原则是（）。

A.坚持解放思想、实事求是，坚持以集体主义为核心，坚持为人民服务

B.坚持政府引导，坚持百花齐放、百家争鸣，坚持文化发展的多样性

C.坚持去粗取精，坚持博采众长、互学互鉴，坚持发展社会主义先进文化

D.坚持以人为本，坚持以理想信念为核心，坚持联系实际，坚持改进创新

【答案】：D

【解析】培育和践行社会主义核心价值观要坚持的基本原则包括坚持以人为本，尊重群众主体地位，关注人们利益诉求和价值愿望，促进人的全面发展；坚持以理想信念为核心，抓住世界观、人生观、价值观这个总开关，在全社会牢固树立中国特色社会主义共同理想；坚持联系实际，区分层次和对象，加强分类指导，