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基于三重表征的高中化学教学策略与化学思维培养路径优化研究论文
###摘要
本文旨在探讨基于三重表征（宏观表征、微观表征、符号表征）的高中化学教学策略及其对化学思维培养路径的优化。通过对现有教学方法的反思与改进，提出一套系统的教学策略，以促进学生全面理解和掌握化学知识，提升其化学思维能力。本文首先分析了当前高中化学教学中存在的问题，进而从教学策略和思维培养两个方面进行深入探讨，结合具体案例，提出了切实可行的优化路径。
###关键词
三重表征、高中化学教学、教学策略、化学思维、培养路径
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##一、引言与背景
###（一）高中化学教学的现状与挑战
####1.教学模式单一，缺乏灵活
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