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湘教版四年级下册美术教案

教学内容：第1课计划明天活（动一）

教学目的：1（）通过学习活动学生能够主动收集信息表现合理的自我理想的

人物形象想象力和设计能力得到训练和提高。2（）在学习中对自我理想形象有

正确的态度和价值认识能表达出积极的审美情感对相应的绘画表现和设计策

略活动表现出浓厚的兴趣。

教学过程：

一、引入新课

1.欣赏未来世界的影像片断和图片。

2.引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。

3.想像一下明天的我是什么样子的?你的理想是什么？

4.引入新课：好好计划明天是每人的理想引入名人伟人实现理想的事迹。为

了实现理想让我们好好计划明天吧！

二、尝试训练探索方法

1.欣赏职业人物图片感受认知职业特征。引导思考：“未来的我”从形象上

来说.具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业看看图片中的这些职业人物

有哪些特征？

2.尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找说一说,

画一画。学生讨论尝试用线描进行细节表现的练习展示尝试练习作业自由

评述。

3.画法指导。针对学生的尝试作业指出不足肯定优点。

4.小结。军人的着装、职业工作用品通（讯兵收发报机、警察的警车、科研人员

的实验仪器等）、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。

5.范式分析。获得方法欣赏三种范式的学生作业引导学生分析画面是如何

表现“未来的我”的职业形象的。学生交流自由发言。

6.小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者

未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象

是画面的主体细节表现为辅但不可少。人物活动与环境描绘相统一。

三、提出要求学生作业

1.提出要求：计划明天的想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式

表达出来。说给大家听听。

2.学生作业。

四、作业展示自我评述

1.学生展示自己的作业，述说自己的想，自我评价画面表现效果与要表达的

想法。

2.学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。

3.教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。

五、教学拓展

教师小结，提出希望。

教学后记：

教学内容：第2课走迷宫活（动一）

教学目的：（1）能大胆想象和创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法

表现出一个平面的或立体的迷宫。2（）收集有迷宫的资料］了解它的文化和历

史以及造型特点。3（）收集多种材.料，掌握不同材料和工具的使用方法。4（）

养成有序地习惯，培养学生的合作精神。

教学过程：

一、体验迷宫的玩法

出示：迷宫大挂图、计时表、装好迷宫小图片的信封若干个

1.教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔10秒报时一次。

2.学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌

合作一起走迷宫。

3.请走得最快的同桌上来演示走法。

二、了解迷宫的相关知识

1.迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物

的总称。

2.介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。

3.后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。

三、分解迷宫图的设计方法

1..提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢？

2.比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。

3.迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有:

起点与终点；复杂的路径通（路、岔路、死路）；障碍物、相关背景；主题。

4.学生讨论设迷宫图：

(1)构思主