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小学生必备必背古诗词

《己亥杂诗》（龚自珍）

原诗

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

解析

1.字词解释

-“九州”：中国的别称之一。

-“生气”：生气勃勃的局面。

-“恃”：依靠。

-“万马齐喑”：所有的马都沉寂无声，比喻人们沉默不语，不敢发表意见。

-“究”：终究，毕竟。

-“抖擞”：振作，奋发。

2.诗句赏析

-前两句“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”，诗人指出中国要想有生气勃勃的局面，需要依靠像风雷一样的变革力量，然而当时的社会却一片沉闷，人们不敢表达自己的想法，这种状况实在令人悲哀。后两句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，诗人呼吁上天重新振作起来，不要拘泥于固定的规格，降下更多有才能的人来改变这种沉闷的局面，表达了诗人对社会变革、人才涌现的强烈渴望，展现出诗人的爱国情怀和对国家命运的深切关注。

3.教学要点

-在教学中，可以向学生介绍这首诗的创作背景（清朝末年，政治腐败，社会矛盾激化），帮助他们理解诗人的情感。引导学生思考人才对于国家和社会发展的重要性，培养他们的社会责任感和创新意识。可以让学生讨论在当今社会如何成为有用之才。

《江畔独步寻花·其六》（杜甫）

原诗

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

解析

1.字词解释

-“蹊”：小路。

-“留连”：舍不得离开。

-“恰恰”：形容鸟叫声和谐动听。

2.诗句赏析

-首句“黄四娘家花满蹊”点明寻花的地点是在黄四娘家周围，那里繁花似锦，布满了小路。“千朵万朵压枝低”，生动地描绘出花朵之多、之繁茂，沉甸甸的花朵把树枝都压弯了。“留连戏蝶时时舞”，花丛中嬉戏的蝴蝶流连忘返，不停地飞舞，从侧面表现出花的美丽迷人。“自在娇莺恰恰啼”，娇美的黄莺自由自在地啼叫，声音和谐动听，为这幅春日繁花图增添了生机与活力，展现出一幅春日里繁花盛开、蝶舞莺啼的生机勃勃的画面，表达了诗人对美好春光的喜爱和赞美之情。

3.教学要点

-可以引导学生通过想象画面来理解诗歌，让他们用画笔描绘出诗歌中的场景。讲解诗歌中对数量词（千朵万朵）、动词（压、舞、啼）的运用，体会这些词语对表现画面感的作用。鼓励学生在春天到户外观察花朵、蝴蝶、小鸟等，感受春天的美好，培养他们对大自然的热爱之情。

《蜂》（罗隐）

原诗

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

解析

1.字词解释

-“山尖”：山峰。

2.诗句赏析

-前两句“不论平地与山尖，无限风光尽被占”，描绘了蜜蜂无论是在平地上还是在山峰上，只要有花的地方就有它们忙碌的身影，它们占据了大自然中所有有花的美丽风光，突出了蜜蜂的勤劳。后两句“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”诗人以反问的形式，在赞叹蜜蜂辛勤劳动的同时，也引发了对蜜蜂劳动成果归属的思考，蕴含着对劳动人民辛勤劳作却成果被剥夺这一现象的同情，使诗歌具有深刻的内涵。

3.教学要点

-在教学中，可以引导学生思考蜜蜂与人类社会中劳动者的相似之处，培养他们对劳动人民的尊重和同情。让学生讨论生活中还有哪些像蜜蜂一样默默奉献的人，加深对诗歌主题的理解。同时，讲解反问句在诗歌中的作用，增强学生对诗歌情感表达的理解。

《江上渔者》（范仲淹）

原诗

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

解析

1.字词解释

-“渔者”：捕鱼的人。

-“但”：只。

-“鲈鱼”：一种鱼，体侧扁，背部青灰色，腹部灰白色，味道鲜美。

2.诗句赏析

-前两句“江上往来人，但爱鲈鱼美”，指出江上来来往往的人，只知道喜爱鲈鱼的鲜美。后两句“君看一叶舟，出没风波里”，诗人让人们看看那像一片树叶般的小船，在汹涌的波涛中时隐时现，渔民们为了捕到鲈鱼，冒着生命危险在风浪中劳作。通过鲜明的对比，表达了诗人对渔民艰辛生活的同情，也反映出诗人对劳动人民的关怀。

3.教学要点

-可以向学生展示渔民捕鱼的图片或视频，让他们直观地感受渔民的辛苦。引导学生体会诗歌中两种不同场景（往来人欣赏鲈鱼美和渔者在风波中劳作）的对比，理解诗人的情感。让学生联系生活实际，谈谈对劳动者艰辛的认识，培养他们的人文关怀精神。

《泊船瓜洲》（王安石）

原诗

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

解析

1.字词解释

-“泊船”：停船。

-“瓜洲”：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边，京杭运河分支入江处。

-“京口”：古城名，故址在江苏镇江市。

-“钟山”：今南京市紫金山。

2.诗句赏析

-前两句“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”，诗人站在瓜洲渡口，看到京口和瓜洲之间只隔着一条长江，而钟山也距离此地只有几重山峦，体现出空间距离之近。“春风又绿江南