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审美教育中的平等教育思想述评
目录
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2.1审美教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2.2平等教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.3研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
二、审美教育中的平等教育思想的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.1教育公平理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.2美育本质的平等观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.3人文关怀与个体差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.4社会主义核心价值观的体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
三、审美教育中平等教育的实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.1教育资源分配的均衡化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
3.1.1基础设施建设的公平性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
3.1.2教学资源的共享机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
3.2教育过程的个性化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
3.2.1尊重学生的审美差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
3.2.2采用多元化的教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
3.3评价体系的多元化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.3.1破除唯分数论的倾向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.3.2注重过程性评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.4社会资源的整合利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.4.1家庭教育的协同．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.4.2社会美育资源的开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
四、审美教育中平等教育的实施困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
4.1资源配置的失衡现象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
4.1.1区域发展不均衡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
4.1.2校际差距问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
4.2教育观念的滞后性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
4.2.1对美育的认识不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
4.2.2传统教育模式的束缚．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
4.3评价体系的单一化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
4.3.1标准化考试的局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
4.3.2缺乏对学生创造力的认可．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
4.4外部环境的制约因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.4.1家庭背景的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
4.4.2社会文化环境的制约．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
五、促进审美教育中平等教育的对策建议．．．．．．．．．．．．
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