教师培训需求调研工具.pptVIP

第1页，共36页，星期日，2025年，2月5日教师培训需求调研的内涵感性调查从感性认识入手来了解需求的真实情况;客观描述需求现象的一般状况、过程和特点;理性研究解释需求现象的产生、发展和变化、本质和发展规律;预测与控制需求现象的发展。第2页，共36页，星期日，2025年，2月5日主要内容:一、需求调查要在一个思想框架下进行；二、用实证方法多角度了解中小学教师学习需求；三、中小学教师需求调研工具开发四、中小学教师需求的透视与评估。五、撰写需求调查报告第3页，共36页，星期日，2025年，2月5日一、需求调查要在一个思想框架下进行

（一）考虑重要因素

（二）现状调查是培训需求调查的基础之一

（三）培训标准也是培训需求调查的基础之一第4页，共36页，星期日，2025年，2月5日（一）考虑重要因素

继续教育项目确定中的关键要素●继续教育项目教师自身条件外部环境与地域地区基础基础发展第5页，共36页，星期日，2025年，2月5日

（1）基于对基础教育发展宏观形势和对教师队伍要求的认识

例1：实现北京教育现代化的重点：基础教育的均衡发展

农村教师素质提高——北京农村中小学校级骨干教师培训（绿色耕耘）

第6页，共36页，星期日，2025年，2月5日（2）教师自身条件

北京农村中小学校级骨干教师（3）地域特点

远郊郊区第7页，共36页，星期日，2025年，2月5日例2：北京市进入高中新课程的难点：北京市高中通用技术课程教师上岗培训（1）基础教育改革提出的需求（2）被培训群体的情况知识技能资源课型（3）地域条件第8页，共36页，星期日，2025年，2月5日（二）现状调查是培训需求调查的基础之一例3：北京2005年、2006年大规模调查的做法与作用。2005年北京远郊农村中小学教师专业发展状况调查聚焦：农村教师生活状态农村教师工作状态各类培训发挥的作用（院校、教研、校本）农村学校教师队伍结构（年龄、职称、学科、学历）第9页，共36页，星期日，2025年，2月5日发现（用数据说话，非常有力）：教师流动以后，队伍不稳定，加重了教师质量的不均衡教师集中住在镇上大量小学与初中教师教非所学学科知识狭窄教学基本功薄弱教育政策理解局限工作投入程度受到地区文化影响对本地区举办的培训不满意第10页，共36页，星期日，2025年，2月5日小学数学教师，接触过高中数学的18。5%小学科学教师，接触过高中理科的8。0%小学英语，接触过高中以上英语的11。2。0%初中地理教非所学68。4%初中历史教非所学66。8%初中生物教非所学78。4%初中化学40。2%初中物理18。9%体育9。6%音乐79。6%美术83。3%第11页，共36页，星期日，2025年，2月5日2006年全市初中教师专业发展水平调研

一、教师的专业精神与态度 (一)教师的职业认同感以及认知与情绪 (二)教师的责任感 (三)教师的工作效能感 二、基础教育课程改革中教师的教育思想发展及现实水平 (一)教师对基础教育改革的认识 (二)基础教育课程改革中教师教育理念形成的过程 (三)教学中教师教育思想的折射 15三、教师的知识与能力发展水平及在课程改革中的适应性 (一)教育理论知识 (二)教师的学科知识水平 (三)教师的实际教学能力及表现 (四)