部编版小学语文六年级上册 5课《七律·长征》试讲稿.docx

《七律·长征》教案

部编版小学语文六年级上册第二单元第5课

一、教学目标

知识与能力目标：正确读写生字词“崖”,正确流利有感情地朗读诗歌。背诵全文

过程与方法目标：通过朗读与体会，体会诗歌意境。

情感态度与价值观目标：体会诗人的情感，理解长征精神。

二、教学重难点

教学重点：体会作者遣词造句的妙处。

教学难点：深入体会情感，养成良好的学习习惯。

三、谈话导入

大家听说过长征的哪些故事呢?(爬雪山、过草地、飞夺泸定桥……)我们的伟大领袖毛泽东用一首七言律诗，高度总结概括了长征征途的艰辛和精神。进而引出课题《七律·长征》。

四、初读

1.教师范读：纠正字音：涯、崖形近字区分。

2.学生朗读。

五、析读

(一)红军不怕远征难，万水千山只等闲。

1.远征难是什么意思?(长征路上的艰难困苦);只等闲又是什么意思?(不怕困难。)

以小组为单位合作讨论：那些语句让你体会到远征难和战士的“只等闲”?

(二)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

1.“逶迤”“磅礴”是什么意思?(逶迤：形容山延绵不断；磅礴：形容山巍峨高大)

2.这些延绵不断、巍峨高大的山在红军的眼里变成了什么样?(像翻腾想小波浪，像脚下的泥丸)

3.这是什么手法?体会到了怎样的长征精神?(比喻和夸张，体会到红军顽强豪迈、敢于战胜一切的精神)

4.让我们读出这种英雄气概。

(三)金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

1.知道这两句诗中诉说的是什么样的长征故事吗?(巧渡金沙江、飞夺泸定桥)

2.你认为“暖”字巧妙在哪?(一是写出了金沙江风高浪

急、暖气蒸腾的景象，二是烘托出红军渡江后的喜悦和沸腾情景)

3.你认为“寒”字巧妙在哪?(一是写出了泸定桥的险恶形势，二是衬托出红军浴血奋战的壮烈情景。)

4.大家看过这两个故事的电影吗?(播放视频)

5.大家想象着画面读一读这两句。

六、品读

让我们将自己想象成毛泽东，配着音乐，一起来朗读。

七、小结、作业

学生分享收获，教师补充。

将这首诗改写成一篇现代文。

本文字数784,同学们根据面试时长进行增减。

《七律长征》试讲稿

部编版小学语文六年级上册第二单元第5课开场白：

尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的6号考生，今天，我试讲的题目是《七律长征》,下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，长征是一部英雄史诗，是现代史上无与伦比的一次远征。

师：大家听说过长征的哪些故事呢?

师：你真有勇气，第一个举手，请你。

师：嗯，爬雪山、过草地、飞夺泸定桥…你知道的可真多!

师：我们的伟大领袖毛泽东曾用一首七言律诗，高度总结了长征征途的艰辛和精神。让我们一起走进《七律·长

征》。

二、初读

师：凡事预则立，不预则废，谁来展示一下预习成果呢?师：你迫不及待地举手，请你。你说课题“七律”是七言律诗的简称，长征是这首诗的题目。

师：预习功夫到位，要继续保持哟。

师：现在，老师给大家范读，你们边听边标记不认识的字词，并注意朗读节奏。

师：好，老师开始了。

师：嗯，老师读完了，现在谁接受挑战来读读这首诗。师：这位同学积极踊跃，请你。

师：大家说，他读得怎么样?

师：嗯，声音铿锵有力。

师：老师听到有同学小声纠正，对，就是这个“岷”读前鼻音，另外，老师要强调这对形近字天涯和山崖，一个侧重陡峭，一个泛指遥远。

师：好，老师给大家5分钟，自由读读这首诗，字正腔圆，争取读出感情。

师：同学们读得真认真，现在让我们一起齐读这首诗。

师：嗯，字音正确，语句通顺。要是节奏把控更到位，就更完美了。

师：现在，咱们班来一场男女赛读，看谁读的更好。

师：女生先来，嗯，音美富有韵味，果真巾帼不让须眉。师：男生再来，嗯，丝毫不逊色，特别有气势。

时，你是否被这首气势恢弘所震撼，带着这种感觉，让我们一起来读，读出这首诗的宏伟气魄。

三、析读

师：文有文心，诗有诗眼。哪一句诗概括了整首诗的意思?

师：是呀!红军不怕远征难，万水千山只等闲。

师：“远征难”什么意思?

师：嗯，长征路上的艰难困苦。

师：“等闲”是指?对，平常的意思。

师：也就是红军把长征途中的艰难困苦看作是平常的事。

师：好诗不厌百回读，现在，老师再给大家十分钟，小组

合作交流讨论：哪些语句让你体会到远征难和战士的“只等闲”?稍后请小组代表发言。

师：大家渐渐端正了坐姿，看来都胸有成竹!

师：翱翔组已全员举手奋勇争先，你们先来。

师：你们要分享的是这一句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。

师：“五岭逶迤”是什么意思啊?

师：你说你查字典知道了是说五岭山脉高低起伏，连绵不断。真会学习!

师：同学们请看多媒体上五岭山脉图，说说你看出了什么呢?

师：嗯，他说他看出了山脉如