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小学有余数的除法教案十三篇

小学有余数的除法教案十三篇。

教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。?学生与教师之间的互动能够在教案课件中反映出来，怎么样的教案才算是好教案课件？在众多文章中小编编辑为大家挑选出一篇优秀的“小学有余数的除法教案”，希望这些知识能够为你在学习和工作中提供帮助！小学有余数的除法教案(篇1)［教学内容］九年义务教育六年制小学数学教科书（浙江版）第四册第50－51页例1、例2。［教学目标］1、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理。2、掌握有余数除法的计算方法。3、通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力。［教学重点、难点］理解“余数一定要比除数小”是教学的重点。掌握试商方法是教学的难点。［教学准备］学生每人准备10个小圆片、投影仪、小黑板。［教学过程］一、基础训练（出示小黑板）：1、口算。2_64_827÷924÷84_23_516÷224÷32、口答。（）里最大能填几？你是怎样想的？（）_2く76_（）く25（）_2く13（）_4く27（）_8く423_（）く303、竖式计算。??????4）84）169）45二、动手操作导入新课。1、摆一摆。请小朋友拿出10个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。（1）10个圆片，每组2个，可放几组？（2）10个圆片，每组5个，可放几组？（3）10个圆片，每组3个，可放几组？还剩余几个？（4）10个圆片，每组4个，可放几组？还剩余几个？根据学生操作后汇报的结果，填出下表：图片个数每组个数组数余下个数1025105210331104222、导入新课以上分圆片有两种不同的结果：一种正好分完，一种是分后还有剩余。这个剩余的数，在除法算式中我们把它叫做“余数”。今天这节课，我们就来学习“有余数的除法”。小学有余数的除法教案(篇2)教学内容:九年义务教青五年制小学数学第三册第65-66页例1、例2及练习二十第1-3题。教学目的:1.通过实际操作,使学生理解余数的意义。2.掌握有余数除法的试商方法,并能正确计算。3.懂得余数一定要比除数小的道理。4.培养学生的动手能力,分析能力和计算能力。教学重点:有余数除法的计算。教学难点:有余数除法的试商方法。教具准备:卡片,例1复式投影片等。学具准备:10个小圈片,7个梨子图,3个盘子图,11根小棒,红、绿牌等。教学过程:一、复习铺垫1.卡片出示,口答:()里最大能填几:3()244()377()59()211()640()5382.竖式计算(指名板演和齐练)二、导入新课1.请同学们拿出10个小圆片。①把10个圆片平均分成2份,每份有几个②把10个圆片平均分成3份,每份有几个(学生说法不一:有的说不能分,有的说分不出来，板书：103)2.导入:这样的问题究竟应该怎样解决呢这就是今天我们要学习的新内容,有余数的除法。(板书课题:有余数的除法)三、学习新课1.教学例l第一层次(1)教师出示例1左图,说明图意:把6个梨平均放到3个盘子里,应该怎样分(学生口述,教师在投影仪上演示)(2)你是怎样分的(学生口述,教师在投影仪上演示)2(3)怎样列式计算(板书:63=2)(4)在竖式上怎样表示呢边提问边板书:有6个梨,平均放到3个盘子里,每盘放几个(2个)所以商2分掉了几个(6个),所以在被除数6的下面写6。分完了没有(刚好分完)所以在横线下面写0。(5)小结导入:把6个梨平均放到3个盘子里,我们已经会分了,如果添上1个梨你会分吗第二层次(1)出示例1右图,说明:把7个梨平均放到3个盘子,请你实际分一分。(2)你是怎样分的(学生口述,教师演示)启发:剩下的1个梨,如果继续分,每个盘子里还能分到一个梨吗最后分的结果是什么(每盘放2个,还剩1个)