2023年安徽省六安市霍邱县白莲乡招聘社区工作者真题及完整答案详解1套.docxVIP

2023年安徽省六安市霍邱县白莲乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、根据《天津市物业管理条例》规定，业主大会由同一个物业管理区域内的（）组成。

A.全体业主

B.全体居民

C.居民代表

D.业主代表

【答案】：A

【解析】本题主要考查对《天津市物业管理条例》相关规定的掌握。业主大会是物业管理中的重要组织形式，其组成成员有着明确的规定。业主是指房屋的所有权人，在物业管理活动中，业主基于对物业的所有权享有相应的权利和义务。而同一个物业管理区域内的全体业主是与该区域物业管理直接相关的主体，他们的共同意志和决策对于物业管理的顺利开展至关重要。全体居民并不等同于业主，居民可能包括租户等非房屋所有权人，他们在物业管理中的权利和义务与业主是不同的，所以B选项不正确。居民代表一般是在社区相关事务的民主管理等方面发挥作用，并非业主大会的组成主体，C选项不符合要求。业主代表是在业主群体中推选出来代表部分业主表达意见的人员，但业主大会是由全体业主组成，而不是仅由业主代表组成，D选项也不正确。所以，根据《天津市物业管理条例》规定，业主大会由同一个物业管理区域内的全体业主组成，本题正确答案是A。

2、社会工作者小刘与服务对象李女士初步接触后，运用心理社会治疗模式对李女士问题的原因进行诊断，对其困扰产生的时间，重要影响事件及个人成长经历等方面进行了探索，上述小刘的工作内容属于：

A.心理动态诊断

B.人格诊断

C.分类诊断

D.缘由诊断

【答案】：D

【解析】本题主要考查心理社会治疗模式中不同诊断类型的区分。心理社会治疗模式的诊断包括心理动态诊断、缘由诊断和分类诊断。心理动态诊断是对服务对象的人格各部分之间的互动关系进行评估；人格诊断并非该模式的诊断类型，可首先排除选项B。分类诊断是对服务对象问题的生理、心理和社会三个方面的影响因素作出判断。而缘由诊断是对服务对象困扰产生、变化的过程进行分析，即对其困扰产生的时间、重要影响事件及个人成长经历等方面进行探索。题目中小刘对李女士困扰产生的时间、重要影响事件及个人成长经历等方面进行探索，这明显符合缘由诊断的范畴。所以正确答案是选项D，而非心理动态诊断和分类诊断。

3、李大爷为特困供养人员，被安置在养老院集中供养。某日，李大爷听说还有住房救助政策，便准备申请。根据《社会救助暂行办法》，关于李大爷住房救助申请的说法，正确的是（）。

A.李大爷符合公共租赁住房申请条件

B.李大爷符合领取住房租赁补贴条件

C.李大爷符合领取农村危房改造补贴条件

D.李大爷不符合住房救助申请条件

【答案】：D

【解析】《社会救助暂行办法》明确规定住房救助针对符合规定标准的住房困难的最低生活保障家庭、分散供养的特困人员。本题中，李大爷属于特困供养人员，但他已被安置在养老院集中供养，这意味着他的居住问题已得到解决，并不处于住房困难状态。选项A，公共租赁住房申请是为了解决住房困难群体的居住问题，李大爷不存在住房困难，不符合申请条件；选项B，住房租赁补贴同样是针对有住房困难需要租赁住房的对象，李大爷无需租赁住房，不符合领取条件；选项C，农村危房改造补贴是针对居住在危房中的农村居民，李大爷已在养老院，并非居住在危房中，也不符合。所以，李大爷不符合住房救助申请条件，答案选D。

4、年初，17岁的小汪、小陆给小邹过18岁生日。从未沾过酒的他们，醉后犯下傻事——拦路抢劫。他们的青春本来将有几年在大墙内度过，一项新制度使之得以改变。这就是某市青少年事务署与检察院建立的一项针对未成年人的特殊检察机制，名为“诉前考察”。这意味着对未成年人刑事案件实行非监禁化处置。罪错青少年由社工进行3个月诉前考察。表现良好将免予起诉，反之则进入诉讼程序。本案例涉及的社会工作领域是（）。

A.矫正社会工作

B.学校社会工作

C.心理健康服务

D.康复服务

【答案】：A

【解析】本题主要考查对不同社会工作领域概念的理解与应用。解题的关键在于准确把握题干中所描述的事件特征，并将其与各个选项所代表的社会工作领域进行匹配。题干中，小汪、小陆和小邹作为未成年人，因拦路抢劫犯罪，而某市青少年事务署与检察院实行“诉前考察”这一特殊检察机制，对罪错青少年由社工进行3个月考察，表现良好免予起诉，反之则进入诉讼程序。这一过程明显体现了对犯罪青少年进行矫正的工作内容。选项A矫正社会工作，其核心就是针对罪犯或具有犯罪危险性的违法人员，采取思想教育、心理辅导、行为纠正等手段，使其消除犯罪心理结构，修正行为模式，适应社会生活。本案例中对犯罪未成年人的“诉前考察”以及后续根据表现决定是否起诉等环节，正是对他们进行矫正的具体体现，符合矫正社会工作的范畴。选项B学校社会工作主要聚焦于学校场景，旨在帮助学生解决学习、心理、人际关系等方面的问题，促进学生的全面发展。