第1课《春》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册(.pptxVIP

春朱自清

作者简介朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。朱自清的散文特点:语言洗练、文笔秀丽散文代表作：《背影》《绿》《荷塘月色》等。

文体知识写景散文这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。

预习检测朗润（）涨起来（）嫩绿（）宛转（）应和（）撑伞（）酝酿（）窠巢（）烘托（）蓑笠（）抖擞（）黄晕（）●●●●●●●●●●●●●●●rùnzhǎnɡnènhèwǎnchēnɡyùnniànɡhōnɡkēcháoyùnsǒusuōlì

整体感知自由朗读课文，注意读准字音和停顿。

整体感知草盼春快速浏览课文，课文描绘了哪些春日图景？花争春鸟报春雨润春人迎春

深入研读小组合作学习，朗读课文。小组选择“春日图景”中的一幅图景，根据要求完成以下任务。①自由朗读课文，选出你最喜欢的一幅图。结合具体词句，写出你喜欢的理由。②明确应该带着怎样的感情朗读。③小组交流，确定小组朗读片段，在全班展示。

深入研读草盼春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。你读出了作者怎样的心情？作者是如何借助文字表达这种心情的？

课文研读盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。反复向往春天的急切心情，盼望春天的到来拟人柔和亲切，明媚的春光即将降临，春回大地，让人心生欢欣鼓舞。

深入研读春草具有怎样的特点?文中运用哪些修辞手法来表现？

深入研读嫩嫩的绿绿的满是的质地鲜嫩色泽明亮长势旺盛

深入研读花争春红的像火，粉的像霞，白的像雪。你读出了作者怎样的心情？作者是如何借助文字表达这种心情的？

深入研读花争春1.文段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句运用了排比、比喻的修辞手法，生动形象写出了春花繁多、美丽的特点。2.文段中“花里带着甜味儿”一句运用了通感的修辞手法，体现了花香的馥郁香甜、令人陶醉。3.文段中“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”一句运用了比喻的修辞手法，写出了野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。

深入研读鸟报春你读出了作者怎样的心情？作者是如何借助文字表达这种心情的？

深入研读鸟报春1.文段中“吹面不寒杨柳风”一句运用了引用、借代的修辞手法，写出了春风温暖的特点。2.文段中“像母亲的手抚摸着你”一句运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的柔和。

深入研读雨润春你读出了作者怎样的心情？作者是如何借助文字表达这种心情的？

深入研读雨润春1.文段中“像牛毛，像花针，像细丝”一句运用了排比、比喻的修辞手法，生动形象写出了春雨多、细、密的特点。2.文段中“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句运用了比喻的修辞手法，体现了春雨的细、轻。

深入研读人迎春你读出了作者怎样的心情？作者是如何借助文字表达这种心情的？

深入研读前几幅春日图景展现了春天的自然美，第七段由景及人，展现了人们什么样的精神状态？文段中对于“一年之计在于春”这句俗语的引用，写出了春给人们带来了希望与动力。同时启迪人们要珍惜大好时光，奋发向上。

深入研读末尾三段运用什么修辞手法？写出了春怎样的特点?艳丽容颜小姑娘春天比喻拟人勃勃生机刚落地的娃娃健壮身姿健壮的青年新美力

深入研读这三个比喻的顺序能否颠倒？三个比喻的顺序是不能颠倒的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。

《春》写于朱自清赴英留学归来之后的1933年，作者经过了一场“精神危机”，几年的留学使他改变了心境，开阔了视野，看到了新的生活前景。与此同时，朱自清与陈竹隐缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任。人生可谓好事连连，春风得意。拓展延伸

春，本来只是自然界的一个季节，朱自清却赋予了它以感情和生命，用生动诗意的语言，为我们描绘了一幅幅多姿多彩的春日画卷，抒发了对春的热爱，对生活的热爱，对美好未来的追寻。在朱自清的笔下，“春”不仅仅是季节之春，更是朱自清的人生之春！课堂小结

课后作业课后发挥想象，另写一些比喻句来描绘自己见到的春天，下节课一起交流。