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部编版一年级下期语文看图写话专题训练及范文

作为一名从事小学语文教学多年的教师，我深知看图写话在一年级语文学习中的重要地位。部编版教材的推出，给看图写话带来了新的教学挑战与机遇。本文将结合自己多年来的教学实践，围绕部编版一年级下册语文看图写话这一专题，从看图写话的教学理念、具体训练方法、范文示范及家校配合三个方面展开细致阐述，力求为一线教师和家长提供切实可行的指导与参考。通过深入浅出的讲解和真实案例的分享，我希望能够帮助大家更好地理解和运用看图写话教学，真正促进孩子语文表达能力的稳步提升。

一、看图写话的重要性与教学理念

1.看图写话在一年级语文学习中的核心地位

刚刚步入一年级的小朋友，语言表达能力尚在起步阶段。看图写话作为一种“以图引文”的写作形式，既贴合孩子们的认知特点，又能激发他们的表达欲望。图画生动具体，形象鲜明，能够帮助孩子们在脑海中形成清晰的故事场景，降低写作的门槛。尤其是在部编版教材中，看图写话不仅是语文综合能力的体现，更是培养观察力、想象力与逻辑表达能力的重要载体。

回想起我刚开始带一年级的日子，那时孩子们写话往往缺乏条理，词汇贫乏，甚至面对空白的纸张无从下笔。而利用看图写话训练，孩子们通过观察画面，捕捉细节，逐步学会用自己的语言讲述故事，写出完整的句子。这一过程，不仅提升了他们的语文水平，也增强了自信心和表达欲望。

2.教学理念的转变：从“写话”到“讲故事”

传统的写话教学多侧重于“写”这一环节，忽视了语言表达的过程与情感交流。部编版教材倡导“说写结合”，重视口头表达与书面表达的同步发展。在教学中，我逐渐调整理念，不再单纯让学生机械地写句子，而是引导他们先观察图片，讲述画面内容，分享自己的感受与想法，然后再写出文字。

这一转变不仅让孩子们的写作更生动，也使他们的语言能力得到全面锻炼。课堂上，孩子们争先恐后地描述图中人物的神态动作，有时还会自发地补充故事背景，课堂气氛活跃而温馨。家长们也反映，孩子们回家后愿意主动讲故事，表达能力明显增强。

3.看图写话的教学目标与评价标准

明确目标是教学成功的关键。我将看图写话的教学目标分为以下几点：

观察能力：培养孩子发现画面细节的敏锐度。

语言表达：引导用完整、准确的句子表达观察内容。

逻辑思维：帮助孩子理清事情的先后顺序，讲清楚故事发展。

情感投入：鼓励孩子用真情实感描绘人物情绪和场景氛围。

书写规范：注意字迹工整，标点符号的正确使用。

在评价时，我注重过程性评价。比如，孩子们在口头讲述时是否生动，写作内容是否具体，表达是否连贯，都纳入考察范围。评价不仅看结果，更关注孩子们的成长和进步。

二、看图写话的具体训练方法

1.分步骤引导，循序渐进

看图写话不是一蹴而就的技能，而是需要层层递进的训练。我设计了一套循序渐进的方法，帮助孩子们逐步掌握写话技巧。

第一步：观察画面

引导孩子们细致观察图中人物、环境、动作及表情。通过提问“你看到了什么？”“画面里的人在做什么？”唤起孩子的注意力和兴趣。

第二步：口头表达

鼓励孩子用自己的话讲述图画内容，可以先用简单句子描述，再逐渐尝试复合句。这个环节注重语言的流畅和完整。

第三步：理清顺序

帮助孩子理清事情发生的先后顺序，明确时间与空间的关系，做到条理清晰。

第四步：动手写作

让孩子在口头表达的基础上，写出完整的句子。教师适时给予指导，帮助修改句式和用词。

第五步：分享交流

组织孩子们展示自己的作品，进行交流和互评，增强写作的兴趣和自信。

这一方法在我的课堂中反复应用，效果显著。孩子们不仅写话水平提升，语言表达也日渐流畅自然。

2.结合生活实际，丰富写作素材

部编版教材中的看图写话题材贴近儿童生活，但要让孩子们写得具体生动，还需教师引导结合自身生活经验。例如，看到“校园生活”主题的图片，我会引导孩子们回忆自己在校园里玩耍、上课的场景，讲述亲身体验。这样写出来的内容更真实，也更有感情。

有一次，我带孩子们去学校的花园观察花草树木，孩子们兴奋地描述看到的蝴蝶、蜜蜂和花开的样子。回到课堂，他们写出的看图写话作品自然流露出对自然的喜爱，文字鲜活，画面感强。正是这种生活化的训练，激发了孩子们写话的热情，也让他们的语言更加生动具体。

3.创设情境，激发表达欲望

教学中我常常利用讲故事、角色扮演等方式，为看图写话创设丰富的情境。比如，针对一幅描绘小朋友生日聚会的图片，我会让孩子们扮演主人公，讲述自己参加生日会时的感受和经历。通过身临其境的体验，孩子们的语言更具表现力，写出的文字也更富感染力。

此外，我还会利用多媒体展示动画片段或生活视频，让孩子们观察并描述画面内容，增强他们的观察力和表达欲望。这样的互动和体验为看图写话增添了趣味性，也让孩子们在轻松愉快的氛围中提升写作能力。

三、部编版一年级下册语文看图写话范文精选

1.简单句型范文示范