教科版五年级科学上册4-7《制订健康生活计划》 教学设计.pdfVIP

《制订健康生活计划》教学设计

【教材简析】

本课是五年级上册《健康生活》单元的第7课。基于前面的学习，本课又

一次将学生的视线聚焦到整个身体的健康状况，强化学生对人体健康及养成健康

生活习惯和生活方式的认识，引导学生根据自己身体的实际，制订适用、有效的

健康生活计划，用于指导自己今后的生活。本课曰四部分组成：第一部分一一聚

焦，将学生的视线聚焦到“树立健康意识、养成健康生活习惯、保护身体健康”

上面。第二部分一一探索，探索的主体活动是制订“健康生活计划”。第三部分

一一研讨，通过交流自己与同学生活中不健康的EI常行为，让学生进行更深入、

更全面的思考，可以将此部分内容放至第二部分制订健康生活计划”前进行讨

论研讨。第四部分一一拓展，为家庭成员进行健康规划，制作“健康生活海报

强调要综合利用本单元所学的知识，图文并茂。

【学生分析】

本单元第一课组织学生对自己的身体健康状况进行了评估，中间儿课分系

统地关注身体不同器官的健康状况及保犷的方法，此时，学生能较好地认识到什

么样的生活方式是健康的，什么样的生活方式是不健康的。这也为制订一个合理、

适切、可操作的健康生活计划做好铺垫。

【教学目标】

科学观念：通过评估自己的健康状况，知道良好的生活习惯有益于身心健康，认

识到科学合理的计划有助于形成健康生活的习惯。

科学思维：通过制订健康生活计划，能结合自己的实际，深入地思考日常生活中

的不健康行为，并根据健康生活计划指导自己今后的生活。

探究实践：在“制订健康生活计划”的体验活动中，能正确认识自己F1常生活中

的不健康行为，并分析自己的健康状况，确定要实现的健康目标。

态度责任：通过交流与研讨，认同健康的生活方式决定了自己的生活质量，能把

自己制订的计划付诸行动，并坚持不懈。

【教学重难点】

重点：制订一份健康行为计划。

难点：认识到健康对人的意义,养成良好的生活和行为习惯。

【教学准备】

为学生准备：学生活动手册。

教师准备：关于健康生活的相关资料、教学课件。

【教学过程】

一、聚焦

教师谈话：同学们，昨天老师备课到深夜，今天早晨起晚了，现在身体感觉

还不舒服呢。你们有过这样的经历吗？假设长久这样，生活会怎么样？

预设学生回答：影响我们的身体健康。

引出课题：看来，我们还得为自己制订一个健康的生活计划。（板书：制

订健康生活“戈D

设计意图：从自身例子引导学生介绍自己的经历，从而引发学生对健康生活

计划的思考，使学生的思路快速地进入到本节课的学习当中，激发他们进行探究

的兴趣。

二、探索研讨

（一）健康生活我们知道

教师谈话：健康生活非常重要，一个人的生活习惯直接影响着生活的质量。

我们每个人都有不同的生活习惯，有的生活习惯对健康有利，可有的生活习惯对

我们的健康会造成很大的危害。我们先来看几张图片，看看他们的生活方式是怎

么样的，对身体健康有什么影响。

学生观察图片并进行交流。

教师提问：在我们的生活中，你还知道哪些不健康的行为？对我们的身体

会产生什么样的危害？

师生交流。

教师提问：通过大家的交流，我们都知道要想身体健康，必须有良好的生

活习惯。那么，在平时的生活中，我们需要注意些什么？

师生讨论：运动习惯、饮食习惯、卫生习惯、作息习惯等。

教师引导：我们来看看小红的行为方式，诊断一下小红是否健康。

小红身体无病，她很内向，不合群。每次考试，如果成绩不好，她就愁眉

苦脸，好几天都没精神。考得好了，就得意洋洋，目中无人。若同学超越她，她

就好几天不理睬对方