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Unit5Let’sSpell教学设计

【内容】人民教育社（一起点）四年级下册Uni5

【主题】FreeTime

【课时】第4：Let’sSpell

一、本课教学目标

1.能够借助熟悉的已学单词感知字母组合oo的发音规律。

2.能够借助理解生词的词义，并利用该规律拼读生词，进而基本能做到“听

词能写，见词能读”。

3.能够熟练朗读本课小韵文，感受英语的韵律和节奏。

教学建议

A.Listen,pointandrepeat.

1.热身活动。

听音写词。每个学生准备一张，随机说出包含本册第一至第四单元学习

过的符合字母组合发音规律的词汇。学生快速在上拼出单词。如：ng，ng,

shopping.然后在黑板上写出答案，学生根据答案自行评价。

Tip:这个活动的目的是强化训练学生听音即写的能力。为了增强活动的趣味性，

也可以组织学生以小组比赛的形式进行，由学生轮流在黑板上拼出词汇，看

看哪个组拼得又快又准。

(2)请学生看A项所给的单词，让学生找一找它们的共同点。尝试两人一组

读一读这些单词。引人本课字母组合oo的学习。

(3)A项，学生打开，听并指着相应的单词，初步感知字

母组合oo在单词中的发音。21

(4)学生尝试说说字母组合oo在单词中的发音。

Tip:如果学生在一开始没有感知到字母组合oo发长音和短音之间的差别，

可以再为学生，学生通过反复听音，辨别发音的差别，提高辨音能

力。

(5)，学生指着相应的单词并大声跟读。

(6)学生小组之间互相读一读A项单词。

Tip:此时，不要急于告诉学生字母组合oo何时发长音与何时发短音的规律，

可以在本课学习完毕后，或已大量呈现此类词汇后让学生观察和尝试总结规律，

为学生提供思考和自主学习的机会。

B.Readaloud.Thenlistenandcheck

1.读一读。

请学生自己读一读B项的词汇。学生尝试分辨哪一组词汇读长音，哪

一组读短音。

2.听一听，评一评。

同伴两人一组，依次朗读B部分的词汇。然后，学生互相评价朗

读情况。

3.快速辨音游戏。

由于学生还没有发现、归纳与总结字母组合oo发长音与短音的规律，即时辨别

已接触过的含字母组合00的单词发音就尤为重要。21

恰巧A和B项出现的例词都是实义词。准备B项的一些单词的带图的词卡。

然后，快速出示这12张单词的，让全班读出来。由于长音与短音不易区分，

在学生发出单词的语音时，要仔细辨别，可请学生再说一遍，这样也是提醒

学生注意准确发音，长音要发到位。21·cn·jy·com

C.Listenandwrite.

1.先学生观察、讨论，思考横线上可以填什么单词。

2.两遍，学生尝试根据字母组合的发音规律填写所缺单词。师生

交流订正答案。

3.再次