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思维品质视角下初中英语阅读课教师提问类型调查研究

一、引言

在初中英语教育体系中，阅读课程不仅对学生的英语词汇量有所要求，更重要的是对其思维能力与认知深度的锻炼。随着教育的进步与新课程改革的需求，以思维品质视角去探究和深化初中英语阅读课堂，成为了教育工作者的一个重要研究课题。而教师的提问，无疑是引导和激发学生思考，提高课堂互动，促进深度学习的关键环节。因此，本篇论文将从思维品质的视角出发，对初中英语阅读课教师提问类型进行深入调查与研究。

二、研究目的与意义

本研究的目的是对当前初中英语阅读课堂教师提问类型进行全面的调研分析，探讨其提问类型对促进学生思维品质提升的作用。其意义在于：首先，可以明确