2023年广东省潮州市湘桥区红山林场招聘社区工作者真题参考答案详解.docxVIP

2023年广东省潮州市湘桥区红山林场招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、政府通过实施积极的社会政策，投资于教育与健康等领域，使全体国民都能享有较高水平的教育、培训和卫生服务。该做法体现了社会政策的()功能。

A.政治

B.经济

C.社会

D.资本

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对社会政策不同功能的理解与区分。社会政策具有政治、经济、社会等多方面功能。题干中政府实施积极社会政策，投资教育与健康领域，让全体国民享有高水平教育、培训和卫生服务。从经济功能角度来看，这样做能提高国民素质，增强劳动力技能，为经济发展提供高素质人才，进而促进经济增长，这与经济功能中强调人力资源开发对经济的推动作用相契合。而政治功能主要侧重于维护政治稳定、促进政治参与等方面；社会功能更多体现在促进社会公平、增强社会凝聚力等；题干内容未体现资本功能。所以该做法体现的是社会政策的经济功能，答案选B。

2、王爷爷今年70岁，虽然已经退休，但王爷爷感觉自己的身体状况比较好，依然有能力发挥自己的作用。因此，他每周六都会参加志愿者小组，在交通繁忙的地段维持交通秩序。从我国对社会工作的理解而言，王爷爷的行为属于()。

A.志愿社会工作

B.普通社会工作

C.行政性非专业化社会工作

D.专业社会工作

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对我国不同类型社会工作概念的理解与区分。我国社会工作主要分为志愿社会工作、普通社会工作、行政性非专业化社会工作和专业社会工作。志愿社会工作强调基于志愿精神开展服务；行政性非专业化社会工作多由政府部门等以行政力量推动；专业社会工作要求有专业知识和技能。而普通社会工作指的是在本职工作之外，人们在日常生活中开展的助人活动。王爷爷退休后身体状况较好，出于自身意愿，在每周六参加志愿者小组维持交通秩序，这是他在退休生活中自发进行的、并非基于专业知识和行政指令的助人行为，符合普通社会工作的定义。所以答案选B。

3、《未成年人保护法》所称的未成年人是指未满（）周岁的公民。

A.十四

B.十六

C.十八

D.二十

【答案】：C

【解析】本题主要考查对《未成年人保护法》中未成年人定义的准确理解。在法律层面，明确未成年人的年龄界定对于保护该群体的合法权益具有至关重要的意义。《未成年人保护法》第二条明确规定，本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。这一规定是从未成年人在生理、心理和社会认知等方面的特点综合考量的。未满十八周岁的人在身体和心智上通常尚未完全成熟，需要法律给予特殊的保护和关注。选项A，十四周岁在法律上是部分刑事责任能力的年龄界限，但并非未成年人的整体界定标准；选项B，十六周岁在劳动法等领域有一定特殊规定，比如可以从事一些与其身体状况相适应的劳动，但也不是未成年人的准确界定；选项D，二十周岁已经是完全民事行为能力人，超出了未成年人的范畴。所以本题正确答案是C。

4、小学一年级学生小刚，因父母入狱，没有亲戚照顾，无人抚养。为解决小刚目前的问题，社会工作者正确的做法是（）。

A.联系民政部门.帮助小刚寻找领养家庭

B.招募社区志愿者作小刚的监护人

C.联系有关部门，帮助小刚寻找寄养家庭

D.劝小刚父母好好改造。争取减刑早日回家

【答案】：C

【解析】这是一道关于如何解决特殊儿童抚养问题的选择题。小学一年级学生小刚因父母入狱且无亲戚照顾而面临无人抚养的困境，这需要社会工作者采取合适措施。选项A，寻找领养家庭是较为复杂且严肃的流程，对于小刚这种父母只是入狱并非丧失监护权的情况，不太适宜直接走领养程序。选项B，招募社区志愿者作监护人缺乏规范的制度和保障，志愿者可能在监护能力和责任承担上存在不确定性。选项D，劝小刚父母好好改造争取减刑早日回家并不能解决小刚当下无人抚养的紧迫问题。选项C，联系有关部门帮助小刚寻找寄养家庭是合理的做法，寄养家庭能在一定时期内为小刚提供生活照料和家庭环境，同时保留其父母的监护权，符合当下解决小刚抚养问题的需求，所以答案选C。

5、小李克服家庭经济困难考上大学，最近父亲突然病故，母亲又重病住院，他感到压力巨大，对生活失去了信心，学校社会工作者依据存在主义理论为小李开展服务，其恰当的做法是()。

A.向小李传授应对压力的技巧

B.动员志愿者为小李提供感情慰藉服务

C.启发小李察觉到当前压力来自环境而非个人

D.引导小李认识到应对压力的经历对人生具有积极的意义

【答案】：D

【解析】本题考查存在主义理论在学校社会工作服务中的应用。存在主义理论强调个人的存在价值和意义，认为人有选择的自由，人的本质是由自己的选择和行动所决定的，且人要为自己的选择负责。同时，该理论也认为痛苦是生命的一部分，在痛苦经历中能发掘人生的意义。选项A，向小李传授应对压力的技巧，这更侧重于解决具体问题的方法传授，没有从存在主义