2023年甘肃省张掖市临泽县国营临泽农场招聘社区工作者真题及完整答案详解1套.docxVIP

2023年甘肃省张掖市临泽县国营临泽农场招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、收集资料完成后，社会工作者需要依据收集的资料对服务对象问题的成因和发展变化过程进行评估，以下不能作为依据的是()。

A.服务对象的问题

B.服务对象问题产生的原因

C.服务对象曾经做过的努力

D.机构所拥有的资源

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对社会工作者评估服务对象问题依据的理解。在收集资料完成后，社会工作者对服务对象问题的成因和发展变化过程进行评估时，需要综合多方面因素。服务对象的问题是评估的核心，了解问题本身才能进一步探究成因等；服务对象问题产生的原因更是评估的关键内容，明确原因有助于制定针对性的解决方案；服务对象曾经做过的努力也能反映其应对问题的态度和能力，对评估有重要参考价值。而机构所拥有的资源主要用于后续制定服务计划和提供服务时考虑，并非用于评估服务对象问题的成因和发展变化过程。所以不能作为评估依据的是机构所拥有的资源，答案选D。

2、根据《人力资源社会保障部财政部关于调整失业保险金标准的指导意见》，各省要在确保基金可持续前提下，逐步将失业保险金标准提高到最低工资标准的（）

A.60%

B.70%

C.80%

D.90%

【答案】：D

【解析】本题主要考查对《人力资源社会保障部财政部关于调整失业保险金标准的指导意见》相关内容的了解。在确保基金可持续的前提下，各省需逐步合理调整失业保险金标准，这一举措对于保障失业人员的基本生活、维护社会稳定等方面具有重要意义。将失业保险金标准提高到一定比例，是政策推动下保障民生、促进社会公平的重要体现。提高失业保险金标准至最低工资标准的较高比例，能够为失业人员提供更为充分的生活保障，帮助他们度过失业难关，减少生活压力。依据该指导意见，各省应逐步将失业保险金标准提高到最低工资标准的90%，所以答案选D。这一规定有助于使失业人员在失业期间维持相对稳定的生活水平，在一定程度上减轻他们的经济负担，同时也有利于社会的和谐与稳定。

3、由于小双父母工作很忙，在小双三周岁前家里陆续请过三位保姆。每次换保姆，小双都会哭闹不止，妈妈只好请假在家陪几天，等与新保姆熟悉后，小双的情绪才会安稳下来。小双的表现体现出婴儿在社会化过程中的特点是（）。

A.控制

B.攻击

C.退缩

D.依恋

【答案】：D

【解析】本题考查对婴儿在社会化过程中特点的理解，关键在于结合题干中小双的具体表现来分析各选项。社会化过程中婴儿表现出的不同特点有着各自的特征。选项A，“控制”通常体现为个体对周围环境或他人进行支配和掌控的行为，题干中小双并没有表现出控制他人或环境的迹象，所以A选项不符合。选项B，“攻击”是指以伤害他人或物体为目的的行为，小双只是哭闹，未出现攻击性行为，B选项也不正确。选项C，“退缩”一般是指个体面对新环境或新情况时选择回避、不参与，小双并非回避新保姆，而是需要时间适应，C选项不符合。而选项D，“依恋”是婴儿与主要抚养者（通常是父母）之间建立的一种情感联结，当熟悉的人或环境发生变化时，婴儿会感到不安。小双在每次换保姆时哭闹不止，正是因为原有的熟悉环境被打破，对原保姆形成的依恋关系被改变，等与新保姆熟悉后情绪才安稳，这充分体现了婴儿在社会化过程中的依恋特点，所以答案选D。

4、圣才教育公司在希望工程活动中出资建立了多所学校。该公司对这些学校拥有的权利是()。

A.公司可以参与建成学校的管理

B.公司可以选择建立学校的地址

C.公司可以对学校的管理提出一定要求

D.公司对其捐建的学校可以留名纪念

【答案】：D

【解析】本题考查企业在捐建学校后所拥有的权利相关知识。根据相关法律法规及社会公益行为准则，企业在参与公益捐建学校这类活动时，有其明确的权利和义务边界。选项A，学校的管理有着严格的教育体系和规范要求，通常由教育行政部门及学校自身依据相关规定来进行，捐建公司不能随意参与建成学校的管理，因此该选项错误。选项B，学校选址需要综合考虑多方面因素，如人口分布、交通条件、教育资源均衡等，是由政府相关部门经过科学规划和决策来确定的，并非捐建公司可以随意选择，所以该选项错误。选项C，虽然公司有公益捐赠的行为，但学校管理是一个专业且系统的工作，有既定的管理模式和标准，捐建公司不可以随意对学校管理提出一定要求，故该选项错误。选项D，根据公益捐赠的相关规则和社会惯例，公司对其捐建的学校留名纪念是合理且允许的，这是对捐赠者贡献的一种认可和纪念方式，所以该选项正确。综上，本题正确答案是D。

5、运用科学的研究方法和技术，系统地评价社会工作的介入结果、总结整个介入过程、考察社会工作的介入是否有效、是否达到了预期的目的与目标，这个过程称为（）。

A.结案

B.介入

C.制定计划

D.评估