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课程思政课件及教学设计教案

课程思政的基本概念课程思政是指充分挖掘和运用各类课程所蕴含的思想政治教育资源，在传授专业知识的同时，实现思想政治教育功能，是一种创新性的教育理念和教学模式。其本质是将思想政治教育融入课程教学全过程，实现知识传授与价值引领的有机统一。课程思政不是简单地在专业课程中增加思政内容，而是通过教学设计、教学内容、教学方法等方面的创新，使思想政治教育润物无声地融入课堂教学，潜移默化地影响学生，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。课程思政强调全员育人的理念，即所有教师都承担着育人责任，不仅要教书，更要育人；不仅要传授知识，更要培养品德。这种教育理念打破了思想政治教育仅限于思政课程的传统观念，扩展了思想政治教育的渠道和方式。课程思政的实质在于通过专业教育实现立德树人的根本任务，帮助学生树立正确的价值取向，增强社会责任感和使命感，提高综合素质和能力。这种教育方式既注重知识传授，又关注价值引领；既重视专业素养，又强调思想品德；既关注当下发展，又着眼长远成长。

课程思政的历史背景12016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，这标志着课程思政理念的正式确立。22017年2月教育部印发《关于加强高校思想政治工作的意见》，明确提出要推进思政课程向课程思政转变，构建全员、全过程、全方位育人格局。32018年9月全国教育大会上，习近平总书记再次强调要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，这为课程思政的深入推进提供了根本遵循。42020年5月教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》，对课程思政建设作出全面部署，明确了各类课程的思政元素和建设要求。课程思政的提出是对传统思政课程的创新和发展，它打破了思想政治教育仅限于思政课的局限，扩展了思想政治教育的渠道和方式。这一转变反映了我国高等教育从专业教育向全人教育的理念升级，体现了教育工作者对人才培养规律的深刻认识和对教育改革的积极探索。

课程思政的目标坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导课程思政的首要目标是将习近平新时代中国特色社会主义思想融入各类课程教学中，使学生深刻理解这一思想的科学体系、精神实质和实践要求，增强四个意识，坚定四个自信，做到两个维护。通过系统化、科学化的教学设计，使这一重要思想成为引领学生成长的思想灯塔。培养学生的理想信念与社会责任感课程思政旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强爱国情怀和社会责任感。通过在专业知识学习过程中融入思想政治教育元素，引导学生将个人发展与国家发展、社会进步紧密结合，自觉为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。提升学生的辨析能力和综合素质

课程思政的核心内容师德风范与教师示范作用教师是课程思政的主要实施者，其言行举止、价值取向对学生有着潜移默化的影响。教师应当以身作则，展示良好的师德风范，做到教书育人、为人师表，成为学生健康成长的指导者和引路人。在教学过程中，教师要注重自身思想政治素养的提升，将正确的价值观念融入教学活动，通过示范作用引导学生树立正确的人生观和价值观。政治导向与正确价值引领课程思政必须坚持正确的政治方向，以马克思主义为指导，以社会主义核心价值观为引领，帮助学生树立正确的政治立场和价值取向。在教学过程中，要有意识地引导学生认同并践行社会主义核心价值观，增强四个自信，坚定理想信念，培养爱国情怀。同时，要密切关注国内外形势变化，及时回应学生关心的热点问题，引导学生形成正确的历史观、民族观、国家观和文化观。专业伦理与学习伦理课程思政要注重培养学生的专业伦理和学习伦理，引导学生树立正确的专业价值观和职业道德观。通过在专业课程中融入相关行业的伦理规范和道德要求，使学生在掌握专业知识和技能的同时，形成良好的职业操守和伦理意识。同时，要培养学生良好的学习习惯和学术道德，引导学生遵守学术规范，杜绝学术不端行为，形成诚实守信、严谨求实的学术品质。社会主义核心价值观融入将社会主义核心价值观融入课程教学是课程思政的重要内容。要通过具体的教学案例和实践活动，使社会主义核心价值观的要求具体化、生活化、形象化，帮助学生理解并认同富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的价值内涵，并在日常学习和生活中自觉践行。通过价值观的引领，培养学生的爱国情怀、社会责任感和创新精神。

课程思政的设计原则实事求是与创新思维课程思政教学设计必须坚持实事求是的原则，内容要真实准确，观点要客观公正，避免主观臆断和片面论述。同时，要勇于创新思维，改变传统的教学模式和方法，探索思想政治教育与专业教育融合的新途径，采用符合学生认知特点和接受习惯的教学方式，增强思想政治教育的吸引力和感染力。突出重点与注重实