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初中生物《生物的进化》说课稿

Juniorhighschoolbiologyevolutiono

fbiologylecturenotes

编订：JinTaiCollege

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初中生物《生物的进化》说课稿

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一、说教材

1.地位、作用

浙科版教材必修模块展现了从微观到宏观的不同层次的生命

系统——细胞、个体、群体、生态系统等，本模块主要揭示生物

在种族繁衍、生命延续过程中，生物的遗传变异规律，而《现代

生物进化理论的主要内容》这一节以第四章《生物的变异》为基

础，从宏现上对生物界的进化作一个广度上学习，并且为第六章

中人类遗传病的学习设下伏笔，是为形成正确的生物进化观，建

立协调统一的唯物辩证观提供了素材。

2.教学目标：

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根据教学大纲中课程目标，教材内容以及学生实际情况确定

以下教学目标：

（1）知识目标：解释种群、种群基因库、基因频率等概念

，说明现代生物进化理论的主要内容，举例说明共同进化和生物

多样性形成的原因。

（2）能力目标：运用数学方法讨论种群基因频率的变化。

通过观察图片和阅读教材，发展学生分析资料、交流信息的能力

，增强对所学知识的表述及应用能力

（3）情感目标：通过学习以达尔文自然选择为中心的现代

生物进化论，对学生进行进化、适应的生命科学观点教育，同时

渗透生命物质不断变化发展，内因和外因相结合的辩证唯物主义

基本观点教育。

3.说重点

①种群、物种、基因频率、隔离等概念，突变和基因重组、

自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。学生在初中仅接触过

达尔文的自然选择学说，对生物界完整的进化进程欠缺系统性的

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理解，再加上学说本身理论性强，要求学生理解并用理论解释现

象存在一定的难度。

②种群的基因频率。基因频率是在掌握了基因库的基础上从

数学的范畴角度对基因作分析和归纳，从而使生物界的进化具体

内容（表现）上升到理论实质的高度。即生物进化的过程实质上

就是种群基因频率发生变化的过程。可以说，能否正确理解基因

频率，直接影响到学生对生物进化论的实质性理解。

4.说难点

基因频率：基因频率是人们对基因库中的基因所做的一种统

计和分析。由于基因库本身较为抽象，学生不易接受，因此增加

了对基因频率学习的难度。

5.说突破重难点的关键

比较法，列举典型事例法，边讲边练法。

通过这些方法让学生积极思考，并利用已有的知识，进行归

纳、总结来突破重点和难点。

二、说教法学法

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1、说学情

经过前面遗传学与自然选择学说的学习，学生已初步形成进

化论的观点，知道了环境对生物进化的作用，同时对于高二的学

生来说，已具备一定的自学能力，掌握了一定的科学探究方法。

因此本节课将采用以启发式教学为主，与探究、讨论、讲授相结

合的方法进行教学，使学生将进一步运用科学学习方法如：阅读

、思考、分析、讨论、探究等，来开展学生之间的协作学习和自

主学习，形成以学生为主体的教学模式。让学生通过自己的主体

活动，根据自身的反馈信息来形成对客观事物的认识和理解，从

而发展自身的创造性思维能力，提高自身的获取信息素养。

2、说教法

根据教材知识及学生实际情况，本节课主要以启发式教学为

主，适当地加以讲授，并与学生归纳、探究相结合，充分调动学

生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

3、说学法