2023年广东省清远市清城区横荷街道招聘社区工作者真题及完整答案详解1套.docxVIP

2023年广东省清远市清城区横荷街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、某老旧小区停车位紧张问题突出，部分居民为抢占车位私装地锁，导致居民矛盾和纠纷不断。为此，社会工作者召开居民议事协商会议，讨论依规检查地锁问题。在描述问题时，社会工作者适宜的做法是（)。

A.明确问题范围及产生原因

B.提出解决问题的备选方案

C.阐述问题引发的居民感受

D.判断问题严重程度及影响

【答案】：C

【解析】本题聚焦社会工作者在居民议事协商会议描述问题时的适宜做法。选项A，明确问题范围及产生原因固然重要，但在议事协商会议初期，重点应先让居民在情感和感受上对问题达成共鸣，而非直接聚焦于客观范围和原因，故A项不符合此时需求。选项B，提出解决问题的备选方案属于解决问题阶段的内容，在描述问题环节就提出方案不符合流程顺序，应先充分描述问题，再探讨解决方案，所以B项不正确。选项C，阐述问题引发的居民感受是非常合适的做法。在居民议事协商会议中，让居民表达自身感受，能迅速引起大家的情感共鸣，激发大家深入探讨问题的积极性，为后续有效解决停车位紧张及地锁问题奠定良好基础，该选项正确。选项D，判断问题严重程度及影响，相对较为理性和客观的评估，在会议开始描述问题阶段，先关注居民感受会更有助于营造积极的讨论氛围，所以D项不是此时的适宜做法。综上，答案选C。

2、矫正对象具有()人格特征。

A.冲动好斗的

B.自卑消沉的

C.严重脱节的

D.困难重重的

【答案】：A

【解析】本题主要考查对矫正对象人格特征的理解。下面对各选项逐一分析：A选项“冲动好斗的”符合矫正对象常见人格特征。矫正对象往往在行为和情绪控制上存在一定问题，容易冲动行事，遇到冲突时难以克制自己从而表现出好斗的一面，所以该选项正确。B选项“自卑消沉的”，虽然可能部分矫正对象存在这样的心理状态，但并非普遍具有的人格特征，不能作为整体矫正对象的典型特征，故该选项不合适。C选项“严重脱节的”，“严重脱节”并非描述人格特征的词汇，它更多指的是与社会、环境等方面的关系状态，而非人格层面，所以该选项错误。D选项“困难重重的”同样不是描述人格特征的表述，其主要强调矫正对象在生活、改造等方面面临诸多困难情况，并非人格特点，因此该选项也不正确。综上，正确答案是A。

3、小胡和爱人大学毕业后留在了当地，组建了自己的家庭，结婚三年后，生下了一个女儿。工作繁忙的小两口平日里无法照顾女儿，便让生活在农村的爸爸妈妈过来照顾，并住在了一起。现在，小胡的家庭属于（）。

A.核心家庭

B.主干家庭

C.联合家庭

D.寄养家庭

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对不同家庭类型概念的理解与应用。核心家庭指由父母与未婚子女所组成的家庭，而本题中小胡家庭有其父母参与，并非单纯的核心家庭形式，A选项不符合。联合家庭是指包括父母、已婚子女、未婚子女、孙子女、曾孙子女等几代居住在一起的家庭，题干中未体现此类多代已婚子女共同居住情况，C选项排除。寄养家庭是经过规定程序，受儿童福利机构委托，在一定期限内养育照料弃婴、孤儿的家庭，明显与本题情况不符，D选项错误。主干家庭是指由父母、一对已婚子女及其孩子共同居住生活的家庭。小胡和爱人结婚育有女儿后，因工作繁忙让农村的父母过来照顾并一起居住，完全符合主干家庭的特征。所以本题正确答案是B。

4、小王失业后家庭生活开始出现矛盾，夫妻关系出现危机。如果运用系统生态理论开展服务，社会工作者应该()。

A.探索小王童年时代的生活经验和与家人的沟通情况

B.强调小王的认知和行为相互关联，促进认知的改变

C.运用同感技巧表达关心，鼓励小王改善与家人的关系

D.了解小王在家庭、群体、组织和社区中的生活状况及问题

【答案】：D

【解析】本题主要考察系统生态理论在社会工作服务中的应用。系统生态理论强调人是生活在社会系统中的，与周围环境相互作用和影响。一个人的问题不仅仅是个人内在的问题，还与他所处的各个系统，如家庭、群体、组织和社区等密切相关。选项A探索小王童年时代的生活经验和与家人的沟通情况，更侧重于精神分析理论，关注个人早期经历对当下的影响，并非系统生态理论的核心关注点。选项B强调小王的认知和行为相互关联，促进认知的改变，这是认知行为理论的观点，主要聚焦于个人的认知与行为模式。选项C运用同感技巧表达关心，鼓励小王改善与家人的关系，这更多体现的是人本主义理论中关注个人情感和人际关系的理念。而选项D了解小王在家庭、群体、组织和社区中的生活状况及问题，符合系统生态理论将人置于多个系统中进行综合考量的要求。通过了解小王在不同系统中的处境和问题，社会工作者能更全面地把握问题的本质和根源，从而为其提供更符合其实际情况的服务。因此，本题正确答案为D。

5、学校社会工作者开展小组活动与社会实践活动，引导学生树