《悯农》诗歌鉴赏与解析：小学语文古诗教案.docVIP

《悯农》诗歌鉴赏与解析：小学语文古诗教案

一、教案取材出处

教案内容主要取材于唐代诗人李绅的《悯农》一诗。这首诗通过对比农民辛勤劳作与生活困苦的情景，表达了诗人对农民的同情和对社会现实的深刻反思。

二、教案教学目标

通过对《悯农》诗歌的鉴赏与解析，帮助学生理解诗歌的意象和情感，提高学生的审美能力和文学素养。

培养学生关注社会现实，关心农民生活的意识，树立正确的价值观。

培养学生运用多种方式表达自己对诗歌理解和感受的能力。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

诗歌意象的把握

诗歌情感的表达

2

诗歌与生活的联系

诗歌的鉴赏与解析方法

3

学生审美能力的培养

学生关注社会现实意识的形成

教学重点：诗歌意象的把握

通过分析诗歌中的意象，如“锄禾日当午，汗滴禾下土”等，引导学生体会农民辛勤劳作的情景。

引导学生理解诗歌意象背后的深层含义，如农民的辛劳、生活的困苦等。

教学难点：诗歌情感的表达

分析诗歌中的情感表达，如“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等，引导学生体会诗人的同情之情。

引导学生尝试用自己的语言表达对诗歌情感的理解，提高学生的表达能力。

教学重点：诗歌与生活的联系

通过诗歌中的意象和情感，引导学生关注农民的生活，培养关心社会现实的意识。

引导学生思考诗歌与生活的联系，提高学生的生活感悟能力。

教学难点：诗歌的鉴赏与解析方法

介绍诗歌鉴赏与解析的方法，如分析意象、情感、结构等，帮助学生更好地理解诗歌。

引导学生运用所学方法，自主鉴赏和解析诗歌。

教学重点：学生审美能力的培养

通过诗歌鉴赏与解析，培养学生的审美能力，提高学生的文学素养。

引导学生欣赏诗歌的美，感受诗歌的魅力。

教学难点：学生关注社会现实意识的形成

通过诗歌中的社会现实描写，引导学生关注农民生活，培养关注社会现实的意识。

引导学生思考社会问题，树立正确的价值观。

教案教学过程

导入

教师展示农民劳作的场景图片，引导学生思考：他们为什么这样辛苦？生活是否容易？

学生自由发言，分享自己的看法。

教师总结：农民辛勤劳作，生活却不易，这是我们应该关注的社会现实。

初步感知

教师朗诵《悯农》一诗，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

学生跟读，体会诗歌的节奏和情感。

深入分析

意象分析

教师提问：“诗中哪些词语让你感受到了农民的辛劳？”

学生回答，教师引导学生分析“锄禾日当午，汗滴禾下土”等意象，理解其深层含义。

教师总结：这些意象生动地描绘了农民在烈日下辛勤劳作的情景。

情感分析

教师提问：“诗人在这首诗中表达了怎样的情感？”

学生回答，教师引导学生分析“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等诗句，体会诗人的同情之情。

教师总结：诗人对农民的辛劳表示同情，对生活的不易感到痛心。

结构分析

教师提问：“这首诗的结构有何特点？”

学生回答，教师引导学生分析诗歌的结构，理解其层次分明、逻辑清晰的特点。

教师总结：诗歌结构严谨，层次分明，展现了诗人对农民生活的深刻思考。

拓展延伸

教师提问：“如果让你写一首关于农民的诗歌，你会写些什么？”

学生自由发挥，创作诗歌，分享自己的作品。

教师点评，鼓励学生关注社会现实，关心农民生活。

教师总结《悯农》这首诗的主题和意义，强调关注社会现实的重要性。

学生回顾学习内容，分享自己的收获。

教案教材分析

诗歌内容：《悯农》一诗通过对比农民辛勤劳作与生活困苦的情景，表达了诗人对农民的同情和对社会现实的深刻反思。

教学目标：通过鉴赏与解析《悯农》，提高学生的审美能力和文学素养，培养关注社会现实的意识。

教学方法：采用情境导入、初步感知、深入分析、拓展延伸和总结等教学方法，引导学生自主学习和思考。

教学重点：诗歌意象的把握、诗歌情感的表达、诗歌与生活的联系。

教学难点：诗歌的鉴赏与解析方法、学生关注社会现实意识的形成。

教案教学方法

情境导入：通过展示农民劳作的场景图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注社会现实。

初步感知：通过教师朗诵和跟读，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

深入分析：通过意象分析、情感分析和结构分析，引导学生深入理解诗歌的内容和意义。

拓展延伸：通过创作诗歌，让学生将所学知识应用于实践，提高学生的创作能力。

教案作业设计

诗歌改写

学生根据《悯农》的内容，尝试改写成现代文，要求保留原诗的意境和情感。

教师提示：可以运用自己的语言，将古代农民的劳作场景和生活状态，转化为现代读者容易理解的叙述。

诗歌创作

学生以“劳动者”为主题，创作一首小诗，表达对劳动者辛勤付出的敬意。

教师提示：可以从自己的生活经历中寻找灵感，描绘劳动者的形象，并传达对他们的感激之情。

社会调查

学生分组进行社会调查，了解家乡或周边地区的农民生活状况，收集相关资料。

教师提示：可以通过访谈、观察等方式，收集数据，并撰写调查报告。

绘画创作

学生根据《悯农》的内容，创作一幅画