青岛小学科学三上玩具里.pdfVIP

（青岛版五年制）三年级科学上册教案

玩具里的科学

一、分析：

这一课是按照“，说说玩具的特点；想，提出我们感的问题；做一做，

设计我们喜爱的玩具”三部分内容编排的。让学生通过具，用感官观察，创新设计，

来满足学生与生俱来的好奇心和探究，使学生体验探究的乐趣，从中初步感

受玩具里面有科学，科学并不神秘，自己也能“做科学”。

二、学情分析：

玩具是学生童年的伙伴，对于具，学生具有非常丰富的经验。用玩具作为研究对象，符

合学生特点。以前学生只是单纯的具，从感官上认识玩具，而这节课是要求学

生在玩的过程中研究它，通过观察、比较、分析玩具，在玩的过程中了解玩具的特点，能

用自己的语言描述玩具的大小、形状、颜色、性能等，这些比较容易，但改进设计玩具

对学生有一定的难度，要积极参与指导，重要的是让学生体验到对玩具进行改进

或设计成功后的喜悦。

三、教学目标：

1.能力目标：会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新

意识。

2.目标：激发学生的好奇心，培养学生的探究和问题意识。体验具的乐趣。

3.知识目标：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描

述。

四、重点、难点：

会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。

五、教学准备：

准备：玩具、实物投影和部分玩具的构造图等。

学生准备：各种各样的玩具（每人准备一样）

六、教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题

，想具吗？（想）今天，这一节课就让我们来痛痛快快地玩个够，让我们看

一看，哪位同学是具的高手，并且能发现其中的奥秘。（板书课题：玩具里的科学）

[设计意图：通过此环节来调动学生的学习积极性，并明确在具的过程中要探

索科学的奥秘，让学生来品尝自主学习的乐趣。]

（二）玩足玩具，发现特点

1.谈话，明确活动要求：大家可以先玩自己带来的玩具，然后的玩具跟

交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具玩；可以自己玩，也可以以小组为单位玩。

在玩的过程中，要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩更有趣味，怎

样玩有创造性？在玩的过程中有什么发现和问题，请赶快记录下来，让我们，看

一看，谁的收获大？

[设计意图：让学生在玩的过程中养成记录的好习惯，为后面的汇报做好准备。]

2.学生具，巡回指导(发给学生的记录单)。此处给学生充足的时间，尽情地玩，

并从中发现问题，提出问题。

把有趣的玩具记录下来：

玩具名称主要材料特点