第17课《壶口瀑布》-课件+2025—2026学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

壶口瀑布

梁衡;

央视“跟着课本去旅行”

美景推荐官招募令!;

单元导读

古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一

种“阅读”,是认识世界的另一种方式。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。;

望庐山瀑布

[唐]李白

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。;

游记分类

游记可以分为很多种：以记录行程为主的是记叙

型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来;

游记指记述游览经历的文章。

游记的三要素

(1)“所至”,即作者的游踪。

(2)“所见”,即作者在游程中目睹的风貌，

包括山水景物、名胜古迹、风土人情、现实生活等。

(3)“所感”,即作者由所见所闻而引发的所思所想。;

游记的基本要素

所至(游踪)所感(感想)

从小丘西行百二十步，隔篁个所见(风貌)珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全口以瓜，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知

其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：

曰恕己，曰奉壹。(柳宗元《小石潭记》);

河南省

黄河是我们中华民族的母亲河;

学习具标

1、学习作者抓住壶口瀑布声、形、景的特点，体现湖口瀑布的特征。

2、欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。

3、整体感知课文内容，感受作者所要表达的情感;

梁衡，著名学者，1946年出生，

1968年毕业于中国人民大学。历任

《内蒙古日报》记者、《光明日报》

记者、国家新闻出版署副署长，著

名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，

其代表作品有《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。;

字词积累

告诫jiè推搡tuīsang;

词语解释

推搡：使劲推；推抢。

驰骋：(骑马)奔驰。

寒噤：寒战。

出轧：(钢板)从轧钢机里出来。

乘隙：利用空子，趁机会。

汩汩：形容水流动的声音。;

潺潺：

从从容容：

前呼后拥：;

初读课文，感受壶口瀑布。

自学提示：

1、壶口瀑布地点?几次到过壶口瀑布?

2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。

3.学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。思考：雨季的瀑布有什么特点?枯水季的瀑布又有何特点?你是从哪些句子中看出来的?

1.晋陕两省边境；两次。

2.明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地

人叫“龙槽”,槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。

明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大

的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。;

速读课文，捕捉关键语句，概述课文主要内容。

壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。;

朗读课文，感受不同之处。

请女同学朗读第二自然段。(注意读出气势来)

1、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在?

明确：“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地

向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”

2、作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象;

3.看到这黄河之水使作者想到什么?流露出怎样的情感?

明确：由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了喜、怒、哀、

怨、愁——人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景，

情景交融”。

4.第六自然段，作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么?

想到民族的精神。他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。;

第二课时自学提示

(一)跳读读课文，明确“所至”。

跳读3—6段，画出体现作者游踪的语句，梳理作者观察视角的变

化过程。

(二)细读“所见”,品味语言。

默读3—4段，画出文中写水的句子，说说作者写出几种形态的水，

分别有什么特点?

作者写了壶口瀑布的水之后，