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火烧云教案

[2009-5-512:03:00|By:lsylj]

20火烧云（第一）

[简析]

《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，

表现了人们对生活对大自然的喜爱之情。

这是一篇文质兼美的描写自然景物的散文。从美学的角度看：全文结构完整统一，层

次错落有序；内容丰富充实，更富于变化；语言有韵律有气势，瑰丽动人。因此，是

对学生进行美育教育的好。通过学习本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然

的，提高学生审美鉴美的能力。

[教学目标]

1、能正确、流利地朗读课文，能按火烧云变化的顺序给课文分段。

2、多层次回环朗读，感受火烧云颜色、形状变化之快、之多，感受大自然的美妙。

3、学习作者遣词造句的方法，积累描写色彩的，能通过观察和想象仿写火烧云的

形状变化。

[教学重点]

感受火烧云颜色、形状变化之快、之多。

[教学难点]

学生通过观察和想象仿写火烧云的形状变化。

[教学过程]

一、介绍揭题，识“云”：

1、师引：夕阳、明月、火烧云……是美丽的。曾经有多少位作家、诗人用最美的语言

描绘过它们。今天，我们就走近现代女作家写的《火烧云》，去感受夕阳西下，

火烧云那无比瑰丽的景象。

2、板：火烧云

3、生齐读课题

二、整体感知，读“云”。

（一）一读课文

过渡：那么，究竟什么叫“火烧云”呢？让我们自由地读一读课文，上的一句话

来回答。

1、自由读文：

2、什么叫“火烧云”呢？

出示：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

（1）结合多体会“烧”字的用法精妙。

（2）指导朗读。

（二）二读课文

1、过渡：咱们写文章都要按一定的顺序写，这篇课文就是按火烧云的出现、变化和消

退的顺序来写的，你能按照这样的顺序给课文分分段吗？

2、分段：（火烧云上来了1-2，火烧云变化着3-6，火烧云下去了7）

三、读中感悟，云“变”。

你最感的是哪个阶段？

[预设]火烧云的变化

（一）颜色变化

1、看大屏幕（颜色不断变化）

2、漂亮吗？你觉得火烧云的什么很漂亮？（板：颜色）

3、你来说说看，都有哪些颜色？

4、出示：红彤彤金灿灿半紫半黄，半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫

（1）理解这些颜色词的意思

（2）你能像作者一样再说出一些这样颜色的词吗？

（3）这么多颜色，咱们可以用什么词来形容？（五颜六彩绚丽等）

5、出示：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫

半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说

也说不出来、见也没见过的颜色。

（1）自由读，除了读出颜色变化多的特点，还能读出颜色变化的什么特点？

（2）体会“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”的形式。

（3）背诵这个自。

（二）形状变化

1、过渡：火烧云不但颜色变化多，变化快，还有什么也变化很快呢？（板：形状）

2、看大屏：你看出这火烧云像什么了吗？（马）是站着还是跪着？

3、出示：

马是跪着的

马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

（1）读一读这两句话，比较它们有什么不同？书上为什么用第二句？

（2）师：作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了

火烧云的变化美。

（3）指导朗读这句话。

4、闭眼两秒，再看大屏：你发现这匹马有什么变化吗？

（师：观察仔细，这可是写好作文的一条秘诀哟！看看作者是怎样把看到的和想到的