我国高职教育数字化转型研究的脉络、热点及趋势分析.pdfVIP

2025年01月宁波职业技术学院学报January,2025

第29卷第1期JournalofNingboPolytechnicVol.29No.1

我国高职教育数字化转型研究的

脉络、热点及趋势分析

王潇，唐利平，孔新海，程瑜

（广安职业技术学院，四川广安638000

摘要：选取中国知网收录的2012一2023年研究我国高职教育数字化转型发展的学术文献作为样本，采用

CiteSpace6.2.R3软件绘制出相关知识图谱，重点探讨了该主题的研究脉络、研究热点和演进趋势。结果表明：

我国高职教育数字化转型的研究呈波动上升状态，映射出“信息技术融合一智能环境发展一数字时代转型”三

个阶段的规律，研究力量分散，核心效应和跨区域交流不足；研究主题内容多样，词频聚类共性明显，经历顶层

设计与区域布局、内涵特征与社会价值、数字化技术与基础资源、策略路径与发展动力四个特征主题；热点趋

势政策时效性强，当前聚焦人工智能、高职教师、人才培养、产教融合、数字经济、数字化等领域。今后须加强跨

区域的交流合作，充分把握研究热点及前沿趋势，围绕数字技能人才评价、复合型人才培养、跨界融合创新等

方面，从理论和实证两方面进行综合研究，通过新平台、新机制、新资源建设推进高职教育数字化转型。

关键词：高职教育；数字化转型；知识图谱分析；研究热点

中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1671-2153(2025)01-0039-09

随着“大数据”“人工智能”等技术的迅猛发2012一2023年研究我国高职教育数字化转型发

展,数字经济发展对高职教育带来了前所未有的展的学术文献作为样本，采用CiteSpace6.2.R3

机遇和挑战。2022年世界职业技术教育发展大会软件工具绘制出相关知识图谱进行可视化分析，

发布的《天津倡议》提出，要加快数字化转型，强旨在为我国高职教育数字化转型的下一步发展

化数字技能、绿色技能培养叫。党的二十大报告指提供参考。

出,要加快建设数字中国，推进教育数字化，建设一、数据来源与研究方法

全民终身学习的学习型社会、学习型大国。2024(一)数据来源

世界数字教育大会深度探讨了教育何为、教育向将中国知网(CNKI)的学术期刊作为文献数

何的问题，以及通过教育数字化促进包容、公平据来源，为保证被检索文献质量，将来源类别设

的优质教育，推动实现可持续发展目标[2。置为北大核心和CSSCI期刊，以检索式SU=(高

高职教育作为技术技能人才培养的主阵地，职+高等职业)andSU=(院校+教育）andSU=(信

面对数字化带来的新变革,如何加快转型，尤为息化+智能化+数字化)进行文献检索，数据采集

迫切。为厘清我国高职教育数字化转型研究脉时间跨度为2012一2023年，检索日期为2024年

络、研究热点和演进趋势，选取中国知网收录的4月28日，共检索出484条原始文献数据。为提

收稿日期：2024-05-27

基金项目：广安职业技术学院2022一2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目“高职化工专业转型升级与

数字化改造研究与实践”（GAZYJG2023-24）；四川省教育厅2022一2024年职业教育人才培养和教育教学

改革研究项目“面向区域化工产业集群的现代产业学院建设的研究与实践（GZJG2022-201）；四川省教育

厅2022一2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目“校企协同背景下高职院校虚拟仿真实训基

地建设研究与实践”（GZJG2022-202）

作者简介：王潇（1988一）,女，讲师,硕士,研究方向：职业教育、化学工程。

2025年第1期·39·

宁波