四章中学生心理四节学习策略.pdfVIP

第四节学习策略

高频考点提要

1.学习策略的概念；2．学习策略的特征；3．学习策略的分类：认知策略、元认知策

略、资源管理策略。

高频考点速记

一、学习策略的概念

学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程

的复杂方案。

二、学习策略的特征

(一)操作性和性的有机统一

操作性和性是学习策略最基本的特性。学习策略的操作性体现在学生认知过程

的各阶段，性则体现在内隐的认知操作之中。

(二)外显性和内隐性的有机统一

在学习中使用的一些学习操作可以直接观察到，足见其外显性的特点。而学习策略

又是在头脑中借助语言进行的意向活动，因此又具有内隐性的特点。

(三)主动性和迁移性的有机统一

学习策略的主动性是指学习策略可以根据学习材料和学习情境的特点以及学习的

变化，进行自我调整。迁移性则是指从某种学习情境中获得的学习策略，能够有效地迁移到

类似或不同的学习情境中去。

三、学习策略的分类

一般来讲，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。认知策略

是信息加工的策略，元认知策略是对信息加工过程进行调控的策略，资源管理策略则是辅导

学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具有重要的作用。

(一)认知策略

认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从中提取信息。主要包

括复述策略、精细加工策略和组织策略。

1.复述策略

复述策略是在工作中为了保持信息，运用语言在大脑中重现学习材料或刺

激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。常用的复述策略有以下几种：

(1)利用无意识记和有意识记：

(2)排除相互干扰；

(3)整体识记和分段识记；

(4)多种感官参与；

(5)复习形式多样化；

(6)画线。画线是阅读时常用的一种复述策略。

2．精细加工策略

精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义

的加工策略。

(1)术

①位置法。

②缩简和编歌诀。

③谐音联想法。

④法。

⑤视觉联想。

(2)做笔记

(3)提问

(4)生学习

(5)利用背景知识，联系实际

3．组织策略

组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

(1)列提纲

(2)利用图形

①系统结构图。

②流程图。

③模式或模型图。

④网络关系图。

(3)利用表格

①一览表。

②双向表。

(二)元认知策略

1．策略

元认知是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前各种活动，预计

结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。

2．策略

元认知是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活

动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平：并且根据有效性标准评价各种

认知行动、策略的效果。元认知策略包括阅读时对注意加以、对材料进行自我提问、考试

时监视自己的速度和时间。