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剃头大师
第3课时;“我”剃头的过程和老剃头师傅相比，有什么不同？既然“我”并不是真正的“剃头大师”，那文章又为什么以此为题？;合作探究;不同点;小组讨论：“我”不是“剃头大师”，那老剃头师傅是不是“害人精”呢？;合作探究;你听说过“剃头大师”吗？如果有这种称号，它形容的会是什么样的人？;“剃头大师”在文中指的是谁？这一称号是从何而来？;题目与实际情况形成了一种明显的反差。你觉得作者用“剃头大师”作为题目，意义何在呢？如果题目改成“一次失败的理发经历”好不好？;合作探究;小沙像他的名字，小小的，但他坐在课堂里，从来没安静过，一会儿挪凳子，一会儿挠头皮，一会儿鞋尖搓地。总之，他就像一颗被风吹动的沙子，风一刮就到处跑。
小沙的坏习惯传到姑父的耳里，姑父火了，星期天罚小沙坐一堂课，要他把手背在背后，一动不动。
姑父举着尺在一旁守着，小沙果然老老实实。可是，三刻钟后，姑父发现小沙实际上一分钟也没停过，他把椅子靠背抠得掉了漆。这三刻钟的工夫，小沙长指甲都磨平了。
看样子，谁也管不了小沙。
校庆日快到了，我们班要演一出童话剧，许多男生都争着演老岩石爷爷，因为演那老头能在下巴上粘胡子。可是，绿裙子老师却选中了小沙。
;小沙笑得合不拢嘴。在剧中，他不但能粘长长的白胡子，还能被三个女生叫爷爷，另外，在童话剧结束时，还有人在他胸前别一朵红花。反正，所有的好事都落到了他的身上。
可是，当老岩石爷爷必须在舞台上一动不动，像一块真正的岩石。这下，小沙天天对着墙壁练习，果然，他练得很像一块硬硬的、踢也踢不动的岩石。
童话剧演得很成功，小沙成了学校的热门人物。
后来，不知怎的，他上课时也像一块岩石，一动不动，也许他还沉浸在扮演老岩石爷爷的角色里。他在笔记本上写道：我屏住气的话，说不定能演死人。
现在，他不提演死人、演岩石的事了，上课却安分了许多，不再像被风吹来吹去的沙子了。
（选自秦文君《开心男孩》，有删改）;这节课，我们主要通过合作交流，探究了老剃头师傅和“我”剃头过程的不同，并说出课文以“剃头大师”为题的理由。在这篇课文中，我们认识了三个很有特点的人，读了他们之间发生的有趣的事，感受了童年的美好。同时，还学到了理解句子的多种方法，尝试阅读中用上这些方法，你会有更多的收获。;1．课下阅读秦文君的《开心男孩》。
2．观察身边的人物，发现他的特点。;谢谢观赏;
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