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基于协同育人解决学生沉迷手游问题的策略研究
沉迷手游引发的亲子矛盾、生生矛盾、师生矛盾及学生个体生理、心理上的问题给学校工作带来前所未有的巨大挑战。由此，笔者提出协同育人视域下的“四阶同心圆”策略，由学生、家庭及学校三方为预防和应对学生沉迷手游问题而构成目标一致、协同推进的教育场，旨在促进每一个孩子的健康成长。
一阶：从“我”出发，立同心圆之基点
1.激发动机，实现自我觉察
自我觉察是指个人知道、了解、反省、思考自己在情绪、行为、想法、人际关系及个人特质等方面的状况、变化及发生的原因。如何帮助孩子从“我”出发，有意识地去观察自己，关注和评估
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