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课堂如何育人：情感性课堂中的价值观教育.docx

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    课堂如何育人：情感性课堂中的价值观教育

    一、问题的提出

    课堂教学是学校开展教育活动，实现育人目标的主要阵地、途径和过程。然而，自班级授课制以来，伴随课堂教学而逐渐制度化的学校教育生活也渐渐成为儿童青少年学校生活的“常规”：上课的铃声、学习用的课本、各种用具和材料、安静地等待老师的到来……与“课外”相比，这样的课堂教学是正规而严肃的，“教师在这个过程中主要的职责被认为是‘准确无误地’呈现、分析、阐释和传递知识；学生在这个过程中似乎大部分时间处于一种‘被动的’地位，主要的职责就是‘听讲’‘实验’‘练习’‘识记’和‘掌握’等”。

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