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2024年北京市海淀区学院路街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、在小组工作中，社会工作者发现小田自从进入小组后就不怎么说话，多说时候坐在那里静静地听着，眼睛看着说话的人，不住地点头，而且，每次要求成员发表意见时，他都摇摇头，表示自己没什么说的。面对这种情况，下列社会工作者所采取的做法中，较妥当的是()。

A.对小田不加干预

B.要求小田参与到小组中来

C.用自身示范的方式引导小田表达

D.鼓励其他组员对小田提出挑战

【答案】：C

【解析】本题主要考查面对小组工作中成员不积极参与表达的情况，社会工作者应采取的妥当做法。下面对各选项进行逐一分析。选项A，对小田不加干预，会使小田持续处于不参与表达的状态，不利于其融入小组，也无法充分发挥小组工作的作用，所以该做法不妥当。选项B，直接要求小田参与到小组中来，可能会给小田造成心理压力，使其产生抵触情绪，反而不利于他积极参与小组活动，因此该做法不太恰当。选项C，用自身示范的方式引导小田表达，是一种温和且有效的方法。社会工作者通过自身示范，能让小田更直观地了解如何表达观点，降低其表达的心理障碍，逐步引导小田参与到小组交流中，这种做法有助于小田在自然的氛围中克服表达困难，是比较妥当的做法。选项D，鼓励其他组员对小田提出挑战，可能会让小田感到被逼迫和孤立，增加他的心理负担，不利于他在小组中建立良好的关系和积极参与，所以该做法不合适。综上，本题正确答案是C。

2、某学校社会工作者小王向初二年级的150名学生发放了“上网习惯调查表”，结果显示有7名学生每周上网时间超过50小时，且主要是玩网络游戏，小王联系班主任和家长，他们也反映这几位孩子的学习成绩不好，在家里也不和父母交流。小王设计了6节小组活动，期望帮助他们逐步减少上网次数，他采用的类型是()。

A.教育小组

B.成长小组

C.治疗小组

D.支持小组

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对不同类型小组活动特点的理解与应用。解题关键在于准确分析题干中小组活动的目的和针对的问题，以此判断小组类型。题干分析学校社会工作者小王针对初二年级每周上网时间超50小时且主要玩网络游戏、学习成绩不好、与父母交流少的7名学生，设计了6节小组活动，目的是帮助他们逐步减少上网次数。选项分析A选项教育小组：教育小组旨在通过小组活动，帮助成员学习新知识、新方法或改变原来的行为。在本题中，小王开展活动帮助学生减少上网次数，这实际上就是在引导学生改变不良的上网习惯，属于对学生行为的一种教育和引导，符合教育小组的特点。B选项成长小组：成长小组主要是帮助组员了解、认识和探索自己，促进个人成长和发展。题干重点在于解决学生上网时间过长的问题，并非聚焦于学生的自我探索和成长，所以该选项不符合。C选项治疗小组：治疗小组通常是针对有较严重的心理问题或行为偏差的组员，运用专业的治疗方法进行矫正。题干中的学生只是上网时间长、学习成绩不好和与父母交流少等一般性问题，未达到需要治疗的严重程度，因此该选项不正确。D选项支持小组：支持小组是通过组员之间的互相支持、分享经验等，来缓解组员的压力和困难。而本题重点是要减少学生上网次数，并非强调组员间的相互支持，所以该选项也不合适。综上，答案选A，因为小王设计的小组活动符合教育小组帮助成员改变行为、学习正确上网习惯的特征。

3、复员军人老刘突发心脏病住进某优抚医院。几个疗程后，已痊愈的老刘不肯出院。社会工作者经调查了解到，老刘孤身一人，年老体弱，腿脚不便，出不了门。

A.治疗康复

B.基本生存

C.家庭生活

D.社会交往

【答案】：D

【解析】本题主要考察对复员军人老刘需求的准确理解与判断。题目中提到老刘已痊愈却不肯出院，其原因是孤身一人、年老体弱且腿脚不便出不了门。A选项治疗康复，题干表明老刘已经痊愈，说明治疗康复需求已满足，所以A选项不符合。B选项基本生存，题干未体现其基本生存方面存在问题，故B选项不正确。C选项家庭生活，题干未提及家庭生活相关的需求矛盾，因此C选项也不合适。而老刘由于自身身体状况无法出门，这严重限制了他与外界的接触，反映出他有强烈的社会交往需求。因为无法出门就难以参与社交活动、与他人交流互动。所以老刘不肯出院很可能是希望在医院能有更多的社交机会，综合判断答案选D。

4、下列哪项不是ADHD注意缺陷型的诊断标准

A.在学习、工作或者其他活动中常难以在细节问题上集中精力或常犯粗心大意的错误

B.在学习、工作或娱乐活动中难以保持注意力集中

C.讲话喋喋不休、多嘴多舌

D.对构思筹划性作业和工作常感到很困难

E.在与他人谈话时常显得心不在焉、似听非听

【答案】：C

【解析】本题主要考查ADHD注意缺陷型的诊断标准相关知识。题目要求选出不是ADHD注意缺陷型诊断标准的选项。ADHD注意缺陷型主要体现在