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“以学习为中心”的课例研究转型
为学而教是中国教学走向现代化的必然选择。“以学习为中心”的理论内涵包括以下几方面：
1.课堂转型由教为中心转向为学而教，教学研究的重心相应地也应由基于教师行为的教学改进研究转向基于学生学习的教学改进研究
顺应课堂教学的变革诉求与国际趋势，课堂教学无论是在教育观念上还是在教学结构上，都应朝着以学习为中心这一核心内容发生转型，也就是“为学而教”。教学研究作为教学变革的支持体系，相应地也应关注学生的学习，特别是在对教材教法的研究中嵌入对学生学习的认识，使校本教研的主旋律实现向“基于学生学习的教学改进”的转变。
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